广东省信宜市朱砂镇中心小学 525300
摘要：随着经济、社会的不断进步，教育日益的受到社会、家长、学校的重视，并且逐渐提倡素质教育，重视学生的全面发展，提高他们的素质，而不只局限于提高课堂成绩。英语是教学阶段重要的学科之一，其教学本质是语言的学习，主要目的是促进交流和互动。因此，教师在授课过程中可以采用提问的教学模式，利用提问使同学们专注于课堂，增加语言交流的机会，提高英语水平，同时检验老师的授课水平。
关键词：小学五年级；英语课堂教学；有效提问
引言：
五年级是小学时期重要的教学阶段，在此期间学生有了一定的知识积累，熟悉了教学环境，最重要的是他们心智较为成熟了。如今，有效提问成为英语教学研究的重要方向，提问可以提高同学们的积极性和主动性，同学们在老师的引导下探索问题、寻找答案，从而更有效的提高五年级学生的英语水平。基于英语和素质教育的重要性，本文对小学五年级英语课堂有效提问进行研究。
一、小学五年级英语课堂教学的现状
越来越多的人认识到英语在国际交流中的重要性，许多家长也从小抓起，让孩子们听英文歌曲，给他们播放英文电影，教他们说英语，带领孩子们参加相关的英语活动。学校也重视英语教学的有效性，举办各种各样的英语活动，使同学们参与其中，提高同学们的积极性和主动性，让学生养成学习外语的良好习惯。然而，尽管学校和老师付出了行动去提高该课程教学的有效性，但是效果不佳，许多教学课堂气氛不浓厚，学生的积极性和主动性低，更不用说他们有浓厚的学习兴趣。不仅如此，针对教学内容的提问，不难发现提问缺乏针对性，并且老师在课堂上的提问方式单一，形式局限，从而没有真正的发挥提问在小学五年级课堂教学的效果。
二、小学五年级英语课堂有效提问的措施
英语和语文一样，它们都是语言课程，其学习目的是方便人与人之间的交流。一般地，英语可以分为听说读写，对我们的日常生活来说，口语是最为重要的，听、读、写都建立在口语的基础之上，对于小学生来说，他们处于初步接触英语的阶段，要更加的注重对口语的学习以及训练。为了使口语在课堂中更加的广泛化，老师可以在授课过程中设置与同学们的互动环节，促进师生交流，通过提问增加学生说外语的机会，帮助同学们提高英语水平。
（一）教师课前充分的备课
提高课堂教学的有效性，备课是其中重要的环节。在备课过程中，老师不仅要熟悉教材内容，规划如何更好的授课，把每一个知识点都讲清楚，不仅如此，老师还要掌握同学们的学习情况，根据教学内容，让同学们更好的理解知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在备课时要有意识的准备好课堂提问，提问要符合教学大纲，不能超过学生的理解范围，但也不能过于简单，过难或者过于简单都会使同学们失去英语学习的兴趣，不利于提高他们学习英语的积极性和主动性。因此，教师要做好充分的课前准备，合理的设计提问，利用提问提高教学的有效性。
（二）确保课堂提问的准确性和针对性
教师在提问过程中，要确保提问与教学知识密切地联系起来，此外，不仅仅局限于所学的课本知识，还应当在提问的基础上引发同学们不断的思考，联系学过的知识，把知识系统化、网络化，例如，在提问的过程中尽量少让同学们用直接回答的方式“yes or no”，还可以改成“why”的提问方式，这样让同学们对教学内容有进一步的了解，最重要的是可以锻炼他们的语言表达能力，通过不断的提问和训练提高他们学习的信心。此外，教师在设计提问时要有针对性，将提问与课本知识紧密联系，将提问与生活紧密结合，同时还要注重提问的趣味性，有效的利用情境促进同学们思考，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）注重课堂提问方式的多样性
随着经济和科学技术的进步，教学方式逐渐多样化，这也意味着课堂提问方式也多样化，例如老师可以采用讲故事的方法提问，借助多媒体PPT等方式进行提问，老师还可以采用游戏的方法让同学们回答问题，如，在英语数字学习模块中，老师在课前准备好卡片，将学生分成两个组，一个组的同学拿着英文的卡片，另一个组的同学则拿着中文的卡片，让这两个组的学生去找搭档，在规定的时间内哪两个学生最先完成任务，老师给予奖励或者鼓励，这样通过游戏的方式提高同学们的积极性和主动性，增加他们的学习兴趣，同时有利于他们更加清晰的记忆以及理解知识。
（四）构建良好的课堂学习氛围
教学氛围对课堂提问有不可忽视的作用，老师要注重构建良好的学习氛围，例如，在上课前给同学们讲英语故事，吸引他们的注意力，在上课过程中采用游戏教学法，利用游戏使课堂更具有趣味性。总之，老师要构建良好的学习氛围，在此基础上科学的提出问题。
结束语：
小学五年级英语对学生的学习起着重要的作用，该阶段有利于培养他们的英语学习兴趣，同时也为往后的学习奠定基础。在授课过程中，老师要注重教学方法，尤其要注意课堂提问，合理设计问题，引发同学们探索和思考，从而提高教学的有效性，提高同学们英语学习的水平。
参考文献：
[1]蔡月.小学英语教师课堂教学行为有效性研究[D].上海师范大学，2016.
[2]张程程.小学英语课堂教学导入存在的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018.
[3]郝燕.小学五年级英语课堂教学有效性提问研究[J].教书育人，2018，01：55.
论文作者:余绍球
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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