浙江省义乌市官塘小学 322000
摘 要：本文论述了在班级中建设 “软文化”的重要性，并通过构建制度文化，提升信念文化，构建自主文化，发展个性文化这几个方面为突破口，着力提高班级自主管理能力，提升班级成员的素质，促进班级及学生的内涵新发展。
关键词：软文化 发展 内涵
班级是学校的基本组成，它是学生凝结奋进、积极向上的载体，也是成员彰显个性、实现发展的一个团队。运用班级文化来管理班级，能充分发挥学生的主体作用，展示个人的志趣和才能，使学生的潜能得到挖掘，智慧得到启迪，创造力得到提升，主人翁意识得到强化。它犹如记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹，发展学生的内涵，促进学生走向成功。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。我认为，班级文化建设更应该注重的是 “软文化”建设，它是一个班级文化的灵魂，是最能体现班级个性的，它的建设能更深地促进我们班级及各学生的内涵发展。那如何来建设我们班级的“软文化”呢？
一、构建制度文化
班级“软文化”建设中首先我们要注重制度文化，特别是在新建一个班级的时候，制度文化犹为重要。班级制度文化包括班级管理制度、组织结构、规章制度以及人际关系的模式等，它们是班级文化的组织形态。我在管理班级时总是充分挖掘制度文化的育人功能，并根据学校各项规章制度和学校教育要求，制定“班级公约”、记录“班级日记”、实行“值日班长制”等。通过这些制度来规范班级的自我管理，并逐步转化为班级的一种文化，转为学生的内在素养。
1.讨论并制订班级公约。
2.记录“班级日记”。
3.实行“值周班长”“值日小班长”制。 “事事有人做，人人有事做”，根据学生的个性特长和能力，合理安排、及时调整，在管理上互相合作、互相渗透。
二、提升信念文化
信念，是个人或团体认为正确的，并且坚定不移的观点。积极的信念可以促进人的良好发展。
我的班级是个斗志昂扬、积极向上的班级，学生们对班级的信念非常坚定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“我行，我们行，我们是最优秀的班级！”“勇往直前，超越自我！”“把汗水变成果实，把梦想变成现实！”当遇到困难，遇到挑战时，学生总是用我们自己班级的信念来互相支持、互相鼓励。 这些信念已成为我们班级的一种文化，更深化在了学生的实际行动中。当然，班级的信念文化需要我们班主任去正面引导和侧面暗示，我在班级信念文化建设上除班会上正面引导外，还经常采用侧面暗示，我说得最多的就是“啊，你们怎么那么棒？”“你们肯定能挑战自我，你们行吗？”在班主任不断地暗示下，班级的信念肯定会朝着我们的预期目标发展。
三、构建自主文化
1.在班级管理中建设班级自主文化。班级干部是班级的积极分子和骨干力量。小干部队伍建设得好，班级工作就活跃，班级管理也能高效，在班级管理中应充分发挥小干部的自主管理作用。学生都是有聪明才智的，班集体总会涌现出活跃人物。因此，我们要给予每个学生公平竞争的机会，我是这样操作的：首先，民主选举班干部。然后，培训班干部。最后，对班干部进行民主监督，定期进行班级干部评优活动，促进班干部工作的积极性，提高管理能力，强化学生进行自主管理。
2.在班级活动中建设班级自主文化。学生是认识的主体，实践的主体，发现的主体。因此，要把班级活动的主动权还给学生。
3.在体验教育中建设班级自主文化。自主是体验活动的根本，体验教育活动最显著的特征是使我们班级学生真正置于主体地位，使学生在直接参与的活动中进行感受，其实学生内涵发展就是需要在体验中进行提升。
我们应努力创设使班级形成良好的文化氛围的形成，帮助学生寻找一个岗位，抓住一个机会，扮演一个角色，获得一个感受，懂得一个道理，养成一种品质，在体验中尝到成功的快乐，保持乐观、自信、向上的人生态度。我在班级活动中广泛开展了“四小”体验活动：（1）小主人体验活动。（2） 小卫士体验活动。（3）小助手体验活动。（4）小天使体验活动。
通过系列的体验活动，学生自主管理、教育能力提高很快，内涵发展也在体验中一点一滴地积累起来了。
四、发展个性文化
班级是各具特长的学生展示自我的舞台。我们班主任应针对差异，在班级文化建设中发展个性文化。采用灵活多样的形式，让每一个学生都能在活动中发挥自己的潜能和特长。我曾开展过“我的拿手戏”活动，学生们充分展示了其剪纸、手工、口技、幽默、绕口令、心算、翻跟斗等。现在，随着信息技术在校园与家庭的应用，为班主任培养学生个性增加了很多渠道，通过QQ群、微信群、家校通等，我们班主任可以及时为学生进行个性化的指导。
参考文献
[1]柯英 主编 《班主任》.团中央主办，2006版。
[2]徐香玉 《乡村少先队体验活动初探》.《现代教育科学》杂志，2010年，2月。
[3]朱会宾 《浅谈如何在班队活动中促进学生健康成长》.《新课程》杂志，2011年，6月。
论文作者:黄燕萍
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/29
标签：班级论文; 文化论文; 学生论文; 信念论文; 自主论文; 内涵论文; 制度论文; 《素质教育》2017年10月总第251期论文;