陈都猛
摘要：插图是地理教材中的重要组成内容，也是地理教学中必须要用到的教学“工具”。地理教学中的插图也具有重要的知识性内容，插图又主要被用来作为辅助教学，是地理知识包含的部分，帮助理解、学习地理知识点，因此地理插图既具有知识性又带有工具性的特质。地理插图的内容丰富多样，不同的地理知识点有不同的插图，充分利用好插图来进行地理课堂教学具有重要的意义。但在当前的地理课堂教学使用插图过程中，还存在一些问题。例如，教师不重视地理插图的应用，没有学习插图本身蕴含的知识点等，需要通过一些方法途径来加以改进。本文主要在地理课堂教学实践与地理教学使用插图经验积累的基础上，就地理教学中如何使用插图更加有效这个问题展开探讨。
关键词：地理课堂教学；插图；使用
对于教学教材来说，几乎每一种教材都会有插图。地理作为一门抽象性、思维性、联想性极强的学科，特别是其中的自然地理部分内容，教材中的插图对学习、理解这些知识内容非常有帮助，地理课堂的教学不能离开插图的使用。在新课程标准的改革要求下，地理教材也进行了改换，新版地理教材中的插图选择更具合理性、应用性，并且插图的质量、蕴含的知识性内容更高更多，对应的知识点内容联系也更加紧密，并且在一些作业考试中，地理题目也有一些插图，还是解题的关键，要学懂、学好地理，提高地理成绩，就要重视地理插图的使用。
一、对地理插图有关内涵的认识理解
插图又被人们称为插画，随着时代的变化发展，已经由以前的“被插附在书本上的图画”的狭义概念转变为“在日常生活中我们看到的各种纸质的或者电子版的书刊、报纸、杂志等和文字间所加上的一切图画”的广义的概念。插图的英文单词为“illustration”，原意是指照亮，由此引申出其本质作用：使文字意念变得更加明确清楚，让人更容易理解、认识。
地理插图就是指地理教材中的一切图画、图形。此外，地理教学中还要使用到一些专门性的教学地图工具，比如地球仪、世界地图、我国的地形地貌图等。从不同的角度来划分可以得出不同的名称类型。从地理的知识内容来划分，可以分为自然地理部分的插图、人文地理部分插图等大的方面；从地理学习的内容范围来划分，可以分为世界地理部分的插图、区域地理部分的内容以及国家地理部分的内容等；从地理插图的内容来划分，可以分为工具性的插图、知识性的插图、认识了解性的插图等。不同角度划分出来的地理插图类型具有不同的特点，但插图的一些本质作用都是相同的。
二、当前地理课堂教学插图使用过程中存在的一些问题
1.一些地理教师在课堂教学过程中对插图使用的认识不够
地理课堂教学中使用插图是地理学科的教学要求，并且一直就在使用。只不过，现在有些地理教师在课堂教学过程中对插图使用的认识不够，主要表现不是没有利用插图来教学，而是没有把运用插图来教学的最大化作用发挥出来。在以前的应试教育背景下，为了最有效地提高学生的地理成绩，地理课堂教学中运用的插图也只是简单地让学生看一下，重要的就讲一下，重视不够。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在一些教师也依然沿用这种教学方法，收到的效果自然是不够理想的。
2.教师在地理课堂教学中对不同的内容部分的插图运用没有突出侧重点
地理教学中的插图有很多，不同的插图对应着不同的知识点。由于地理知识点之间的差异性，有些必须通过插图来学习，强调地理插图的不可或缺性，知识内容要通过插图来表现，让学生理解，需要花费比较多的时间来进行插图学习；有些知识点的插图则没有那么重要，也就不需要花费那么多的时间放在插图上。但是现在一些教师在地理课堂教学中对不同的内容部分的插图运用没有突出侧重点。例如，相对而言，自然地理中的插图更加重要，对知识的学习更加有帮助，像一些地形、地貌、气候、海拔高度计算、宇宙空间球体的运行轨迹等的插图很重要，而人文地理中的一些纯图像性的插图，像湘教版地理教科书中一些表现人口多的图片、环境污染严重的图片等就不需要花费太多的时间，这些插图也没有太多的知识性，只需学生了解一下就行了。但并不是说人文地理部分的插图就不重要，比如世界人口分布图也是很重要的，对于学生理解世界人口分布的现状、特点等就很有帮助。
3.地理课堂教学中没有注重知识插图之间的联系性
地理学科的知识联系是非常紧凑的，在学习的过程中需要注意知识间的联系性。同样的，在使用插图辅助教学的过程中，也需要注意插图间的联系性。例如，在教学湘教版七年级下册第一章中的大洲时，讲到大洲的地形地貌，这就需要与上册学过的世界的地形地貌进行联系，特别是在最后的复习阶段，这些地理插图需要对比起来学习，才会找出其中的规律、联系与区别，这样才会记得牢，提高地理成绩。但是一些教师在地理课堂教学中没有注重知识插图之间的联系性，而是把各个内容孤立起来，或者在教学中只一语带过，没有重视这种联系性。
三、地理课堂教学中使插图更有效的途径探索
1.教师要重视地理插图的应用
地理课堂教学中要充分发挥插图的作用，关键在于教师的态度。教师要重视地理插图的应用，只有先认识到插图教学的真正价值，才会正视现阶段的一些问题，积极采取措施解决，并对在地理课堂教学中如何使插图更有效进行研究探索，并在教学中不断改进。
2.突出各内容部分的插图运用的侧重点
教师在教学中要突出各内容部分的插图应用的侧重点，对于哪些部分的内容插图重要，哪些不重要，这个要根据知识点的内容、特点以及重要性来做决定。总之，不能一概而论，这样才会提高插图使用的效果与效率。
3.重视知识插图之间的联系性和细小性的知识
地理插图间的联系是非常强的，并且只有在插图与插图间的对比学习中才会有更深的认识。对于插图中的一些细心的知识点，例如一些插图中的方向坐标、比例尺等，要重视，特别是在做作用后者考试中，这些往往成为解题的关键。
4.重视多媒体设备与地图工具的使用
运用多媒体设备呈现出来的图或者工具性地图往往是一些课本插图的放大版或者全面版，要重视多媒体设备与地图工具的使用，以此作为插图的补充性学习工具，对学生的帮助会非常大。
参考文献：
[1]周结红.课本插图分类教学在初中地理课堂的应用[J].中学课程辅导(教师通讯)，2013(3).
论文作者:陈都猛
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月上供稿
论文发表时间:2015/11/12
标签：插图论文; 地理论文; 内容论文; 知识点论文; 教师论文; 重视论文; 知识论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年9月上供稿论文;