【摘要】如何利用课堂高效率地教导学生相应的知识，让学生掌握相应的历史知识，培养学生综合素养和能力是每一位教师的教学任务。而且在高中教学阶段，学生即将面临更高层次的教学或者是踏入社会，帮助学生建立人生价值观，培养学生掌握相应的历史理论知识是学生全面健康发展的基础，是学生养成理性思维、正确价值观的前提，为此，高中历史教学占据着十分重要的地位。如何在高中历史教学中培养学生学习历史的兴趣，提高学生学习历史的积极性是每一位高中历史教师值得探究的问题。
【关键词】高中历史；学习兴趣；教学策略
教师进行高中历史教学要正确培养学生历史意识，从在理论知识基础上扩展学生的历史视野，让学生从历史知识中提取相关信息进行国家以及国际形势的了解，培养学生高度的历史责任感和使命感，而若想打造高效、合理的历史教学课堂，就要以学生的学习兴趣为教学基准，从学生的认知角度出发，培养学生浓厚的历史学习兴趣。为此，在高中历史教学中，教师要设法进行教学方式的优化和转变。
一、浓厚的历史学习氛围是激发学生学习兴趣的基本保障
相关调查研究表明，良好的学习氛围可以拉动或者驱使更多的学生参与学习过程，从而促进良性循环，帮助学生更好地进行历史知识的学习，在历史教学中一个良好的学习环境也是影响学生学习效率的重要因素。为此，在高中历史教学中教师要设法为学生营造良好、舒适的教学氛围，让学生在轻松愉悦的学习氛围下进行历史知识的学习。在教学中营造良好的学习氛围，教师首先要与学生建立良好的师生关系，拉近自己与学生之间的距离，让学生不再对教师感到陌生。教师要在学生的心目中建立良好的历史教师形象，让学生在正确的学习态度下进行历史知识的学习。在高中历史教学中，学生的学习潜质是不尽相同的，学生的学习接受能力和其他相关因素都会影响学生的学习成绩，教师不能以成绩区别学生的优秀和好坏，更不能对学生进行不同态度的对待。然后，教师为学生打造一个民主的历史教学课堂，积极引导学生在课堂上进行自由发言，让学生自由阐述自己观点和态度，对于一些错误的观点，教师不要强烈打击，要进行合理引导。在教学中，教师也可以加入一些野史讲解，增加历史的趣味性。比如：在《斯大林模式的社会主义建设道路》这一课时讲解时，教师可以引入与之相关的错误共产主义道路的故事，以讲故事的方式进行历史知识的传授，让学生重新认识历史教学，改变以往学生心目中的历史地位，从而促进学生对历史的学习。
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二、信息化教学方式可以将历史知识进行形象地转化
再生动的文字也无法展现一些东西，而历史就是大量、丰富文字信息的传递，一些学生面对枯燥的文字只能产生足足的“困意”，而对一些图画或者动画有着浓厚的兴趣，教师可以紧抓学生这一学习心理特点，将一些历史教学内容进行形象地转化，将教学内容转化为学生感兴趣的图片或者动画，从学生的视觉和听觉对学生的脑细胞进行冲击。教师也可以通过影视剧的播放，让学生全面了解当时的历史背景，学生在看影视剧的过程中进行历史知识的获取和学习可以帮助学生进行更加深刻的记忆。另外，教师要结合实际教学内容进行教学资料的选取，不能采取那些篡改历史的资料误导学生。比如：在《日本侵华战争》历史事件讲解过程中，教师可以播放《南京大屠杀》视频，进行历史画面的重现，让学生全面了解日本侵华战争的罪行，以激发学生的爱国情怀。再比如在中国近代史历史讲解时，教师可以引入一些影视作品，让学生通过观看影视剧学习历史知识。
三、加强教学互动，进行探究式教学
在以往的高中历史教学中，一些教师在课堂上采用“教师独大”教学模式，即只注重进行历史课程的讲解，而没有与学生进行互动，从学生方面获取相关的教学反馈信息，以致于在学生不能理解教师的讲解内容的状况下教师也不能得知，在一定程度上严重打击了学生进行历史知识学习的积极性，更是严重挫伤了学生学习历史知识的兴趣。在高中历史教学中，教师在传授历史知识的同时及时与学生进行合理的教学互动，及时从学生方面获取教学反馈，及时获取学生对历史知识学习状态，及时针对学生的实际学习状况进行教学方式的转变和优化，以达到最优的教学效率和质量，打造一个高效的历史教学课堂。教师也可以组织学生进行历史知识讨论，让学生在激烈的讨论中对历史知识进行更加深刻的理解和认识。比如：在《不平等条约》历史知识的讲解过程中，教师可以组织学生进行关于不平等条约知识的整合和分析，让学生全面了解不平等条约当时对我国的危害，同时也要引导学生进行历史教训意义的探讨。
总而言之，高中历史教学具有十分重要的意义，是学生培养正确人生价值观以及世界价值观的重要途径和手段。高中生是社会发展的准生力军，将学生培养成为社会所需性人才是教育的本质，也是教师的义务和职责。为此，在高中历史教学中，教师要以学生的兴趣为历史教学切入点，进行历史知识的引入，在培养学生学习兴趣的基础上传授学生相关的历史知识，进而提升学生历史核心素养，为学生以后踏入社会发展做好准备。
参考文献：
[1]练艳.提升高中历史课堂教学有效性策略探究[J].中学教学参考.2017（）43考：97-97.
[2]秦丽.浅谈培养高中学生历史学习兴趣的教学策略[J].教育.2016（12）：00154-00154.
论文作者:马寿海
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
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