——基于核心素养的小学低年级数学主题作业设计的探究
◆ 姚 昕 山东省淄博市张店区城中小学 255000
在数学教学中，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。现代课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化，但是很多教育一线的数学老师都或多或少地碰到过数学作业内容不丰富、形式不新颖、趣味性不强等问题。
以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，就成为数学老师亟待解决的问题。我在教学中针对如何“优化作业设计，提高教学效率，增强学生对数学学习的兴趣”这一问题进行了一些尝试。
一、拓宽学习空间，关注作业的生活化
新课标指出：数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者。学习数学的重要目的在于运用数学知识去解决日常生活、学习、工作中的实际问题。身边的生活是最好的数学情境，教学中很多时候我们想尽办法给学生创造情境，但都不如学生身边的数学情境，比如超市。我们的数学作业也可以把孩子扔到身边这些活生生的“生活”里，让他们自己去探索、去发现数学的奥秘。
数学作业设计倡导实践性，在体验中学习知识、掌握知识，在实践中运用知识、盘活知识。
二、培养综合能力，关注作业的开放化
数学是理性的，也可以更美的，同时学生的动手操作能力也是需要从小就培养的。数学的美和动手操作结合起来，学生的学习会更好，作业会更加有趣味性。
在学习了《认识图形》这一单元后，我组织学生进行了一周“趣味拼摆”的主题作业，鼓励学生利用生活中的各种物品进行创意拼摆活动，在拼摆活动中培养动手操作能力和空间想象能力；同时培养学生的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学的理性美。学生们在交流的时候还要对同学作品中用到的物品的数量进行估计，在估一估、数一数的过程中发展初步的数感。
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主题作业设计关注学生综合能力的培养和提升，小活动承载着大智慧。
三、积累数学活动经验，关注作业的过程化
学生完成数学作业是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流。这样，学生对数学知识、技能和数学思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。虽然一年级的学生年龄小，但是在教学中也可以尝试让学生经历课题研究的过程。本学期我就关注了学生这方面的发展，通过与教学内容的结合，让学生初步经历了一个课题研究的全过程，并引导学生尝试进行课题报告的书写。
在学习了《厘米和米的认识》这个单元后，我组织学生们进行了一次课题研究——我们身上的“小尺子”。我利用一课时引导学生制订研究计划，思考需要测量哪些部位、需要用到哪些测量工具、怎么分组、组员的分工、获得的数据再怎么测量生活中的物品等等。之后一周时间里每个小组的学生利用课下时间自行组织测量一拃、一庹等的长度，然后带着身体上的这些小尺子走出教室，去操场上、花园里寻找物品，运用小尺子对它们进行测量，并估算出它们的长度。虽然学生年龄小，但是他们都能有条不紊地进行测量，有秩序，很高效，课题实践报告填写得非常到位，整个活动完成得很好。
数学实践活动打破了数学作业的常规形式，动起来的数学魅力无穷。
四、打破学科界限，关注作业的整合化
新课标注重跨学科的学习，强调课程与课程之间的整合。数学学科本身与其他学科就有着密切相关的联系，因此，数学作业的设计也应该顾及整合化。
例如教学《乘法的初步认识》的时候我就设计了这样的整合性作业：出示一首古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少?”问题：1.这首古诗每一句有几个字？2.一共有多少个字？请把算式写下来。你有什么发现？3.你能把加法算式改写成乘法算式吗？写下来。4.古诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一共有多少个字？可以改写成乘法算式吗？请写下来。
这样似数学非数学的作业新颖独特，既让学生品味了中国语言文字的美，又拓宽了学生数学学习的视野，为学生构建了多角度、多方位、立体化的发展环境。
日本著名数学教育家米山国藏曾指出：“学校所培养的学生毕业后，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻于头脑中的数学精神、数学思维方法、研究方法才会随时随地发生作用，使他们受益终身。”我想，小学数学主题作业正是为学生提供数学方法、形成数学能力、发展数学核心素养的重要途径。
教育是为学生服务的，为了学生更好地发展，教师也要与时俱进地提升自身的综合素养，从而实现小数数学作业的个性化。
论文作者:姚昕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/10
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