广西桂林市全州县庙头中学 541502
摘 要：因材施教教学理念并非一种新的教学理念，古人已经提出相应的教学理念。在素质教育背景下，体育成为教学中的一门重要学科，有利于学生身心健康发展。在初中体育教学的过程中，普遍应用因材施教教学理念，结合学生的实际情况，激发学生体育运动的兴趣，彰显学生课堂主体地位，促进不同水平学生得到发展和进步，培养学生的体育意识，提高学生体育水平和能力。文章中分析初中体育教学中因材施教的应用策略，提出课堂教学有效性。
关键词：因材施教 初中体育 有效策略
随着新课程改革的深入，传统课堂教学模式存在着很多的不足，不利于学生的进一步发展，阻碍着新课程改革的推进，影响着学生全面发展。因材施教教学方式很早就被人提出，在初中体育教学中有着重要的作用，锻炼学生身体素质，培养学生良好的心理素质，推动我国教育事业的发展。因此，在初中体育课堂教学中，教师应当有效利用因材施教的教学方式，构建高效的体育课堂，培养学生的体育素养，促进学生的全面发展。
一、结合学生兴趣爱好，开展体育教学活动
在初中体育教学的过程中，有效利用因材施教，需要注重学生小组划分，保证体育课堂活动有效的开展。在实际的教学中，体育教师需要了解学生的兴趣爱好，结合学生的兴趣爱好特点进行小组划分，让学生根据自己的兴趣，选择相应的体育运动项目和内容，组成相应的小组。在这样的小组划分中，学生根据自身兴趣，自愿选择小组参与体育学习，可以全身心地投入体育运动，感受体育运动带来的乐趣，保证课堂教学任务有效完成。例如：初中体育田径运动的教学中，本章节内容中，跑这一项运动有短跑、中长跑、障碍跑以及定向跑等内容，在课堂教学的过程中，教师需要了解学生对田径运动的兴趣，结合学生的兴趣爱好，让学生选择相应的运动项目。如：跑这项运动中，不少学生对其不感兴趣，内容枯燥，并且需要学生具备一定的体力和耐力。教师结合学生的选择，设置相应的教学活动。如：一些学生喜欢短跑，教师结合学生兴趣爱好，设计相应的教学活动，组织学生开展“不倒翁”的游戏活动，学生围着一个圈跑动，一名学生在圈内立杆喊数，被叫到的同学需要快速跑到圈内，将杆扶住，不能够让杆倒地。通过这样的游戏活动，调动学生参与的积极性，掌握短跑的起跑动作和技能，同时加强学生反应能力和体能锻炼。
二、了解学生个性特点，优化课堂教学活动
初中是学生身心发展的重要时期，借助体育运动可以加强学生身心锻炼，塑造学生良好的品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于多种方面因素的影响，不同的学生有着不同的个性特点和性格特征，有些学生性格比较外向、开朗、活泼，喜欢非常热闹的活动，有些学生性格比较内向，喜欢安静。在众多的学生中，教师需要了解每个学生的个性特点，对学生进行相应的分组，让每个学生都能够参与体育运动，做到有的放矢，有效开展因材施教活动。例如：初中体育健身拳的课堂教学中，教师向学生接受健身拳，是长拳的一种，节奏鲜明的套路武术，有12个动作，内容比较丰富，并且具有非常明显的攻防特点。在实际的课堂教学中，教师通过相应的方式进行示范和展示，要求学生了解和掌握各个动作要领，让学生通过自主练习、合作练习、分组展示等方式，开展锻炼活动。如：对于一些性格较为内向的学生，教师可以引导学生开展自主练习，而性格外向的学生可以采取合作练习的方式，最后让学生通过性别划分小组，开展分组展示活动。在这样的训练活动中，可以充分考虑每个学生的性格特点，优化课堂教学活动，同时加强学生之间的合作与交流，保证每个学生都能积极参与体育活动。在学生练习的过程中，教师可以根据教学内容播放相应的音乐，帮助学生了解武术套路的节奏，更加优美准确的展示武术动作，同时借助舒缓轻松的音乐，可以放松学生身心，缓解学生疲劳感，提高学生的学习效率。
三、结合学生技能水平，开展体育教学活动
初中体育教学的过程中，不同的学生有着不同的体育技能水平。作为初中体育教师，需要根据学生的体育技能和体育水平，开展因材施教活动，提高课堂教学的有效性。针对体育技能水平较好的学生，教师在制定教学目标时，可以适当增加体育训练的难度，促使学生体育技能和水平较快提升。对于体育技能和水平较差的学生，可以适当降低体育训练难度和强度，在掌握基础知识的前提下，适当增加训练内容，循序渐进的提高学生技能水平，调动学生的积极性和主动性，创设良好的体育训练氛围。例如：初中体育篮球教学中，主要是培养学生的篮球运球能力，加强学生控球能力锻炼。在一开始的教学中，教师可以从原地双手传球开始，要求学生初步掌握运球的动作要领。由于学生身体素质和篮球水平不同，知识接受程度存在差异，教师对学生进行相应的分组。针对身体素质较强，篮球基础较好的学生，教师可以让学生进行行进运球训练，熟练掌握篮球运球动作。针对基础稍差的学生，可以通过变向徒手练习或者左右手交替运球开展运球训练，提高学生原地运球能力，增强学生对球的控制能力，加强学生技能训练。借助这样的方式，开展因材施教活动，激发学生体育运动兴趣，全身心投入体育运动，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张林山 再谈因材施教在中学体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017，（8），185-186。
[2]金秀平 因材施教理念在初中体育教学中的运用[J].青少年体育，2015，（1）。
论文作者:文荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
标签：学生论文; 体育论文; 因材施教论文; 初中论文; 教师论文; 运球论文; 体育运动论文; 《教育学文摘》2019年12月总第321期论文;