摘 要：一年级的数学入门就是数字1-10的教学，而数字1-10的教学我们一般都是教会孩子会认、会写、会读和知道数字的含义、表示数量多少等等。但对于数字的运用、数字的品质、数字美感就很少在数学课堂上呈现出来。
关键词：数字 成语 品质
小学低年级的孩子活泼好动，注意力不集中，怎样从一年级入学的孩子入手，提高课堂的参与率，培养孩子对数学学习的兴趣呢？《小学数学新课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助学生在自主探索的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。”但小学一年级数学教学中，由于学生年龄、生活经验的限制，大多数教师重视数学知识的教学，很少关注数学知识和学生的实际生活有什么联系，学生学会了数学知识，却不会运用知识和利用知识来解决实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，因此学生感受不到学习数学的趣味和作用。
一年级的数学入门就是数字1-10的教学，而数字1-10的教学我们一般都是从教会孩子会认、会写、会读和知道数字的含义、表示数量多少等等。但对于数字的运用、数字的品质、数字美感就很少在数学课堂上呈现出来。因此我从这几个方面入手加强孩子对数字1-10的理解和认识。
一、数字1-10与成语结合运用
汉语源远流长，成语十分丰富。有许多成语还伴随着许多有趣的故事，常常引人入胜。许多成语，把日常生活中许多平凡的事实概括为深刻的哲理，更有助于人们的思考。在语言表达中能适当地运用成语，可以使语言丰富多彩，文章更生动活泼。某些成语对我们学习数学也是富有启发意义的，数学与成语之间有着许多微妙的关系。
1.数字成语计算游戏。
利用成语或常用语中涉及的数字做一做巧妙的计算游戏。如：在（ ）里填数字，组成成语，再把每个成语第一个数相加或相减。（十）拿（九）稳、（七）上（八）下列出算式就是：10-7=3、9-8=1这得数3和1又可以得出成语（三）位（一）体。通过巧妙的活动设计环节，提高孩子对学习数学的兴趣。
2.常用的带数字的成语。
让孩子通过寻求家长的帮助，在书籍，互联网等的渠道寻找带数字的成语，然后自己整理出数字成语一到十的祝福语、数字成语一到十的接龙和用数学数字成语造句等等。在复习1-10的数字课堂跟同学们进行交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过语言的冲击让孩子感受数学成语构思奇巧、形象生动、语言凝炼，具有丰富的感染力和强壮的生命力。比如： 一举成名、一马当先；二人同心、二月春风……结合数学可以更深刻地理解和使用成语，实现双赢。
二、数字小故事凸显数学的品质
与一年级孩子工作的经验告诉我们，如果只是依靠语言，通过讲述，提问或讨论，是没有办法让这些看似简单却很抽象的教学内容进入到孩子的心里，被他们消化并吸收。而故事就不同，故事充满童趣、感官体验，又有想象力的图景和亲自去做的事情。实践足以证明，经由这些方式，孩子是会爱上学习、享受学习。
例如：数字“1”的故事是这样的：一个国王想知道世界上最神奇的数字是什么？于是他派出了亲生的四位儿子出发寻找答案。一年过后，他的儿子们归来，他们分别找到自己的答案。首先发言的是最小的儿子说：“最神奇的数字是“1”。他陈述自己的发现和理由，归结起来是以下几句话：“太阳是一，天空是一，世界是一，我是一，我们也是一。”……（故事选自《数字的世界》）
在故事中，我们带出“1”的品质就是它的整体性和唯一性。但作为老师，我们希望学生更能懂得自己虽然不错，但是当所有人在一起时，力量会更大。从而培养学生的集体主义和团结精神。如：给孩子们讲述《十兄弟》的故事，掰筷子的经验，一根筷子容易折断，十根筷子不易折断等等。
我们通过故事形式和活动体验，希望将“1”的整体性品质带给孩子，不只是通过讲道理，主要是通过情感和意志的培养，让教与学的过程成为一股暖流，从老师的心里流出，流进孩子的心里。
三、数字与简笔画结合
根据学生和教材的特点,在数字教学中我们也可以加入简笔画的元素。简笔画具有形象、直观的特点，而比实物和幻灯等手段，更直观更加简便、灵活。在教学中，寓教育教学于轻松活泼、和谐的学习环境中,让学生充满乐趣，激发学习兴趣。例如：用“1”画成铅笔、“2”画成鸭子、“3”画成蝴蝶、“4”画成帆船等等。
简笔画，用极单纯的线条和图形在极为有限的时间空间内迅速概括物象最本质的特征。利用简笔画，不仅容易激发学生主动探究的欲望，对学习数学也能产生浓厚的兴趣。而将简笔画教学有机地、巧妙地、自然地运用于课堂教学，把学生带到美丽的画境中，能使学生在充分享受极大乐趣的同时，轻松愉快、潜移默化地接受数学知识。
由此可见，文学、美术和数学融合的魅力使数学变得多么有趣和奇妙。一幅简笔画、一个四字成语和一个有趣的故事也能营造出无限的想象空间，为数学增添一分亮色；让学生在愉悦的环境下享受一种美感，进而激发学生学习数学的干劲和兴趣。同时，我们也能得到创新的灵感，让数学课堂教学焕发出新的生命之光。
论文作者:谭欢欢
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/22
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