摘要：在社会快速发展的今天，网络时代逐渐走进了校园，在新的教育课程理念下，为了更好地激发学生的学习兴趣，提出借助于现代化的教学手段来进行教学，现在有不少的教师在教学过程当中都开始使用多媒体来进行教学，但有一些教师由于在以前的时候没有接触这些，所以并不清楚如何使用信息技术更好地辅助小学语文的教学，本文从多个角度介绍了计算机如何更好地辅助小学语文的教学，以提高学生的学习效率。
关键词：学科整合；信息技术；小学语文
引言
将信息技术手段整合运用到课堂教学中，如今仿佛已经成为了老生常谈的话题，却又是教育信息化背景下的必然趋势。和传统的教学手段相比，信息技术手段的辅助运用具有很多鲜明的优势，如创新教学形式，拓展教学内容，激趣教学课堂等。因此，在教育信息化的大背景下，小学语文教师在课堂教学中，应当巧妙地将信息技术手段辅助运用于语文的课堂教学，以多媒体技术、教育视频、音频等现代化的资源为依托，构建高效的小学语文课堂，达到激发学生语文学习兴趣，改革创新小学语文课堂教学的目的。本文中，笔者立足教育信息化的目标，探索信息技术辅助小学语文教学的作用及对策。
1信息技术辅助小学语文阅读教学的优势
1.1丰富阅读内容，拓展知识视野
素质教育背景下，不断丰富学生的知识储备，提高学生综合素质成为了教师教学的职责和使命。在信息技术手段的支持下，小学语文教师可以借助“互联网+教育”的优势，不断丰富语文阅读的内容，达到拓展学生知识视野，提高学生语文综合素质的目的。例如，在阅读指导中，教师可以结合阅读的内容，借助大数据、互联网资源的优势，搜集相关的拓展阅读资源让学生进行阅读，这种拓展阅读的方式，不仅可以丰富学生的知识视野，同时还有利于加深学生对课本阅读内涵的理解和把握，使小学语文的阅读更加的多元化、丰富化，提高小学语文阅读的实效性。
1.2突破重点难点，强化教学针对性
小学生在成长的过程中，由于知识积累不足，生活经验不足，导致对文本较为深奥的部分，存在理解困难的现象。教师在阅读指导的过程中，应当结合文本中的重点和难点内容开展针对性的讲解，以达到突破重点难点，强化阅读教学针对性的目的。例如，在文本阅读中，教师可以结合信息技术手段，结合一些汉字学习软件等，强化对重点词汇的讲解，如读音、释义等等，加深学生对相关词汇的理解，并能够将其灵活运用于写作、口语交际表达过程中，提高学生学习的效率。此外，在阅读中，针对一些学生日常生活中难以遇到的现象，教师可以借助信息技术手段，通过视频的方式给予学生直观展示，如关于地震的知识等，这对于提高学生的知识理解能力，提高阅读教学的效果意义重大。
1.3是弥补传统教学手段不足，提高课堂教学效果的关键
传统的教学手段，教师只能依靠课本、教参、黑板和粉笔开展教学。教学条件的限制，使得很多时候教师对课堂教学的改革创新只能停留在心有余而力不足的状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在信息技术手段的支持下，教师可以巧妙地借助信息技术手段，立足互联网资源，多媒体辅助教学手段，各种现代化的教学形式如“微课”教学等创新小学语文的教学，这种现代化的教学手段，能够有效地弥补传统教学手段的不足，全面提高课堂教学的效果。
2信息技术辅助小学语文教学的对策
2.1整合信息技术手段，营造富有趣味性的语文教学情境
富有趣味性的语文教学情境，往往能够吸引小学生的注意力，达到激发学生语文学习兴趣的目的。因此，小学语文教师在课堂教学中，可以巧妙地借助信息技术手段的支持，营造富有趣味性的语文教学情境，提高课堂教学的效果。首先，利用信息技术手段进行课堂导入。导入是课堂教学的关键环节，而多样化的、富有趣味性的课堂导入形式，能够快速地吸引小学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂教学中，提高教学效果。例如，教师在指导学生学习《詹天佑》一文时，很多小学生对“人”字形的轨道设计理解不够透彻，笔者在教学中，借助多媒体图片展示的功能，将人字形的轨道设计要点直观地展示出来，学生一下子明白其中的要点，提高学生的学习效果；其次，在课堂教学中，教师可以借助教学视频、现代化教学软件的运用，创新课堂教学，激发学生学习兴趣。例如，在汉字学习中，教师可以借助汉字学习软件，将单调的汉字学习转化为“有声有色”的学习形式，让学生能够同时听读音、看笔顺、识字形，激发学生汉字学习的兴趣，提高学生的学习效果。
2.2整合信息技术手段，丰富语文阅读形式
丰富的语文阅读形式，能够让整个阅读课堂因充满着趣味性而使学生的学习兴趣更加浓厚。因此，小学语文教师应当结合学生好奇心强的特点，通过信息技术手段的运用，营造富有趣味性的阅读情境，不断丰富语文阅读的形式，提高阅读效果。例如，教师在指导学生阅读《观潮》一文时，纯粹的文字描述，难以让学生有身临其境之感，同时也会让学生文章枯燥无味。而笔者在指导学生阅读的过程中，首先通过信息技术手段的支持，结合钱塘江涨潮视频进行课堂导入，宏伟壮阔的景观，让学生叹为观止，视频播放结束之后，教师再进入正题指导学生阅读，学生理解起来更加容易，并且在整个阅读的过程中都充满着激情和兴趣，取得了良好的阅读效果。
2.3要通过不同的信息技术手段来激发学生的潜能。小
学生的年龄特点决定了他们在学习过程当中，比较喜欢一些轻松愉悦的环境，当他们看到自己感兴趣的东西的时候，就会大胆地去进行发言，表达自己的想法，因而教师在课堂上要善于使用一些信息技术手段，去调动学生的学习积极性，使得学生能够积极去进行思考，从而提高学生的潜能，比如小学生一般都比较喜欢看动画片或者影片，那么教师就可以通过播放动画面或者影片来设置一些问题，或者让小学生对动画片当中的某个内容进行讨论，孩子们因为对动画片非常的感兴趣，这样他们就会认真观察动画片，积极进行思考，踊跃进行发言，使学生的个人潜能能够被更好地挖掘出来。
结语
综上所述，在教育信息化的大背景下，小学语文教师在教学中，应当转变教学理念，提高自身的信息化水平，科学将信息技术手段与小学语文的教学有机整合起来，激发学生语文学习兴趣，提高语文课堂教学效果。
参考文献
[1]高洁.充分发挥信息技术在小学语文教学中的重要作用[J].中国教育技术装备,2011(25):132.
[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备,2015(5):85-86.
论文作者:张蓉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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