湖南省怀化市湖天中学 418000
摘 要：随着新课程教育改革的不断深入，班主任对于学生学习和生活的引导作用也越来越凸显，特别在高中这一学生成长的关键时期，班主任的有效教导可以促进学生健康发展，从而有效进行品德教育，使班级具有正能量，增强班级凝聚力。鉴于此，本文是对高中班主任德育工作实效性问题进行分析，仅供参考。
关键词：新课改 高中班主任 德育教育
引言：作为班级活动的组织者和引导者，高中班主任是连接学生与各个教师之间的桥梁和纽带，对学生的德育发展有着相当重要的影响。因此，在素质教育不断深入的情况下，充分发挥班主任的积极作用，不断提高德育工作的实效性，成为提高教育教学质量、提升学生综合素质的重要手段。
一、树立学生学习的良好榜样
教育工作者在传授知识的同时，自己的言行举止会对学生有很大的影响，因此要提高自身的师德修养。因为教师的言行、思想、品德等会潜移默化地影响学生。教师若没有意识到自身的影响作用，无法获得学生的信任，就会削弱德育工作的实效性。例如，在平时教学中，班主任只有以身作则，充分理解、宽容、信任学生，给学生提供轻松、自在的学习环境，才能成为学生学习的榜样，赢得学生的尊重和信任。高中生的身心处于发展时期，班主任可以定期与学生进行沟通和交流，用正面、积极的思想教育学生、引导学生，帮助他们树立正确的思想观念。同时，高中班主任应该注重建立民主平等的师生关系和相互竞争、互相帮助的同学关系，营造友爱和谐的班级氛围，增强班级的凝聚力和向心力，以提高德育教学的质量。
二、理解、尊重学生需要，建立融洽的师生关系是新课改的核心目标之一
作为班级的“掌舵人”，班主任需要及时了解学生的想法、心理情况和生活需求。如果学生对班主任所讲的道理不能接受与理解，压制和强迫不但不能取得预期的结果，反而还会产生负效应。班主任在进行德育工作时首先要尊重每一位学生的人格，尊重学生的意见与要求，平等地对待每一位学生。当前大部分的学生都是独生子女，他们将自己的人格看得很重要，因此，在对学生进行批评教育时，要尊重他们的人格，要耐心引导，只有这样才能取得较好的教育效果。如果班主任只是一味地训斥、责备学生，只会取得适得其反的效果，学生也会产生逆反的心理。只有师生关系融洽、平等和谐交流，这样才能建立良好的师生关系。可以说，理解、尊重学生需要、建立融洽的师生关系是新课改的核心目标之一。
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三、建立“三位一体”的教育网络是适应新课改背景下德育工作的新方法
社会是学生接触信息的平台，学校是学生形成人格的场所，家庭是学生生活的地方。学校要发挥主渠道作用，将三者有机地联系起来，把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社会的“大课堂”结合起来。班主任可组织学生参与社会实践、社会调查、跨学校跨地区互助行动，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生的进取精神、创新精神及适应社会的良好心理素质。
四、注重隐性教育，减少枯燥的说教
注重隐性教育，是一项改善中小学德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度来说，强化“隐性教育”就是要营造良好的班级氛围和重视自身的言谈举止等。创设良好的班级环境氛围除了表面的物质基础，更为重要的是建立和谐、积极向上、凝聚力强的心理氛围。因此，班主任营造班级氛围要体现本班的特色，如定期出好黑板报、张贴名人画像、名人格言等。在课堂上要提倡民主，与学生之间不要有隔阂，不论有什么问题，都要及时沟通交流，在融洽的师生关系中才可以更好地促进学生融入进群体之中，共同学习，也有助于学生的身心健康发展，而且对于提高他们的道德素养有很大的帮助。
五、加强师生之间的交流，做好教育工作
高中时期是学生容易发生叛逆的青春期，因此，班主任需要加强师生之间的交流，了解学生的心理状况，以做好德育教育工作。学生之间存在着一定的差异，在日常教学中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而异，以提高德育教育的有效性。其中，高中班主任应该重视责任感的灌输，培养学生的责任意识，促使学生树立起良好的责任感，提高学生的判断能力，让他们清楚自己的目标，提高学习的积极性。另外，班主任除了加强与学生的沟通交流、及时了解学生的学习情况和心理状态之外，在课余时间，可以组织学生观看影片、开展比赛活动等，缓解学生的学习压力，提高他们的综合素质。
参考文献
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论文作者:肖艳华
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/4
标签：班主任论文; 学生论文; 德育工作论文; 高中论文; 班级论文; 自己的论文; 师生关系论文; 《素质教育》2018年8月总第280期论文;