摄影#183;作文活动——作文教学的一条新路，本文主要内容关键词为：新路论文,作文教学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，学生的作文水平是衡量他们理解与运用祖国语言文字能力的最好标尺。然而，传统的作文教学过程“教师命题—学生作文—教师评讲”忽视了学生认识事物的规律，让学生讲成人的话，学生写不出话，只好硬着头皮写，久而久之，就会“谈文色变”，把作文看成一件苦差事。因此，要提高作文教学的质量，就必须转变传统的教学观念。改变传统的作文模式，从培养兴趣入手组织教学。在作文教学改革过程中，我们发现，照相机在珠海已经普及，很多学生对摄影很感兴趣，能否根据“爱屋及乌”的道理，寻出一条作文教学的新路来？于是，我们决定来个“善假于物”，因势利导，开展摄影。作文教改实验。让学生自己拍照片，再根据照片写文章。学生的作文兴趣大增。作文再不是为“应试”“奉命”而作，而是“用自己的嘴巴说自己的话，用自己的手写自己的事和感受”。
一、摄影·作文的特点
摄影·作文是围绕同一主题完成摄影再完成作文的两种不同形式的学习训练方法。摄影是一门艺术，随着人们生活水平的提高，摄影已成了今天人们生活的一个组成部分；而作文，是学校语文教学的一个重要环节。摄影与作文似乎是“风马牛不相及”的两码事，但细琢磨起来，摄影与作文却又如出一辙，有着许多共通点。
围绕主题选材就是摄影与作文的共通点。摄影要围绕主题考虑景物的取舍、光线的运用、角度的选择；作文要围绕中心选择材料、选择表达的形式、确定材料的详略等等。所有这些过程，如果处理得好，就能使一幅看上去挺一般的照片有了生命的活力；让学生把这个过程用文字表达出来，就是一篇好的作文。如有个学生在“母亲节”到来之际交来一幅作品：照片是一岁的小姑娘的头像“大特写”，张嘴成喊状，没有背景。光看照片可能不屑一顾，可再看文章，题目是《“妈妈”》，作者从表妹喊“妈妈”，联想到自己的妈妈，妈妈把“我”从“小水壶”般的婴儿抚养成“大小伙子”，这其中的艰辛可想而知，文章列举了母亲对儿子一片情深的几件动人事例，十分感人。又如另一幅，画面是一个男青年，光着脊背，豆大的汗珠往下流，正举起大锤打石头。背景是一片建筑工地。文章题目是《特区建设者》，文章讴歌了特区建设者不畏艰辛，出大汗，劳大力，夜以继日辛勤劳作的献身精神，特区有今天的成就，离不开千千万万这样的建设者。文章与照片相得益彰。
摄影·作文有什么特点？我认为可以概括成为三个字：“趣”“真”“活”。“趣”是充分激发学生学习动机，寓作文于摄影科技活动中，学生视作文为乐事；“真”是鼓励学生表达真情实感，反对写假话、大话、官话和套话。“活”是注意发展学生的智力，使学生善于观察、想象和思维，思路敏捷，头脑灵活，养成“大语文”的意识。
摄影·作文作为一种新的教学模式出现，它是作文教学的一种方式，又可作为课外活动的内容，教师可根据学生的实际情况灵活运用。
二、摄影·作文教学的意义
心理学家阿·尼·列昂捷夫认为：“要把相应的目的变为探索未知的动机。换句话说，要激起兴趣，用不着先指出目的，然后再在动机上去证实这个目的方面的行动，而是相反，要形成动机，以后使有可能在这种或那种物体内容中找出目的。”摄影作文也就是遵循了“从动机走向目的”的心理规律。
1.吸取摄影艺术的“养分”，为作文教学注入活力。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。语文教师要树立“大语文”观，尽可能开拓学习语文的天地。在摄影作文中，教师把摄影艺术中的“发现视觉美点”“突出视觉感受”“取景”和“选择角度”等有关理论与知识，适当地引入写作教学中，让学生在掌握摄影知识的同时，从不同的艺术门类中进行分析、对比，并加以借鉴、吸收。学生更好地理解了文学作品选材、剪裁、构思、立意的内涵，加深了对写作技巧的认识。
拳师的基本功是“马步”，画家的基本功是素描，摄影作文的基本功是审题立意。在作文训练课上，教师拿出两张人物照片进行比较，一张背景艳丽，杂物多，另一张背景简洁。前者显得杂乱，分散了人们对主体的注意力；后者能使人把注意力集中在主体上，其实背景本来一样，只不过是后者稍微移动了一下取景的位置，就这样变平庸而为高明了。从写作的角度看，这是“选材”和“剪裁”，突出主题，摆脱平庸，这样，“跳出作文学作文”，可以使学生学得更活、更多，对写作道理领悟得更好，能更牢固打好基本功。这也有利于培养学生良好的写作心理素质，形成良好的学习品质。
摄影·作文突破了作文教学传统观念，不同于过去的作文模式。它要求作者拍一张或一组（若干张）照片，写一篇文章，这种模式把课内和课外自然地结合起来，是作文教学与课余摄影活动有机结合的产物，这种模式把摄影艺术和写作紧密联系起来。照片的画面是文章的具体材料；文章是画面的艺术诠释。表面上是“1+1＝2”，实际上“1+1 ＝1”，是完整的“1”。好的摄影作文应是“影”“文”和谐统一、“图文并茂”的艺术珍品。
把一张照片变成文字，它既注重学生的形象思维，也发展了学生的抽象思维，因为文章表现出来的不仅是画面上的内容。可以是一件事的发展过程，可以是一所学校的新旧对比甚至是整个社会的变迁。如《凤凰路一景》，由眼前的高大建筑群联想起过去的凤凰路，曾经被某电台编成谜语——“猜一个城市”（谜底是“珠海”）——一条街，一棵榕树，一个警察，这“一条街”便是凤凰路。这一张照片就是一个特区改革开放的发展史。
摄影·作文不是一般的“看图作文”“看图写话”。它具有“两栖性”——能摄、能写，缺一不可；它还有较强的迁移性、综合性。这就要求作者有较好的摄影技术和较高的写作水平。这种新的写作模式适应了当今迅猛发展的信息时代和特区青少年学生活跃、敏锐、上进、求新的特点，符合学生“跳一跳才能摘到桃子”的心理，因而乐于为广大学生所接受。
2.作文成了学生的自觉的需要，不再是“奉命”而作。
摄影·作文鼓励学生“以情学文”，强调“言之有物”，强调“从观察入门”和“内容入手”，强调发展学生的观察能力、想象能力和抽象思维能力。在写作上，我们不作苛求，不从体裁概念上束缚学生，让学生少一点程式化的框框，把力量集中在准确反映画面的内容，抒发真情实感上。这种不拘一格的作文方式，学生写作酣畅淋漓，发挥出独有的想象力。
学生在摄影作文中，体裁形式多种多样，有记叙文、议论文、散文、说明文，还有童话、传记、诗歌，或不一定能界定体裁的文章。学生完成作文时，驱除了“奉命作文”的阴影，摆脱了“应试”的压力，学习观升华了，为“考”而学的“你授我受”变为自我训练、自我完善的自觉行为。碰到问题，他们会主动请教老师，写了文稿乐于反复修改，当他们真正地领悟到作文可以用来反映社会生活时，就无异找到一把终生受用的知识宝库的金钥匙。经过6年的实验， 我市中小学作文教学质量有了明显的提高，在全国和省内的刊物上发表的学生作文近200篇， 今年，在全国第四届圣陶杯中学生作文比赛中，我市有2 人获初中组一等奖（广东省6人）高中组2人获二等奖（广东省11人）。
3.既丰富了写作内容，又让学生参与社会主义精神文明建设。
摄影作文的素材来源于社会生活，又服务于社会。学生在以“我心中的珠海”“珠海历史知多少”等为主题的摄影作文中，从各个角度和方位，形象地反映了珠海的风貌史迹。在摄影时学生带上像机，走向大自然，走向社会，饱览了珠海山青水秀、如诗如画的美景，领略了特区翻天覆地的惊人变化。《香炉湾日出》《金海岸沙滩》《珠海大桥》《珠海机场》《珠海的路》《白藤湖——中国第一个农民度假村》《城市美容师》《警察叔叔，您辛苦了》《蔗海》等等都摄进了学生创作的画面上；自然美、社会美、艺术美、心灵美都和谐地融会在学生的心田里，他们从“知我家乡”“爱我家乡”到油然而生“建设家乡、建设祖国”的宏愿。
学生为了拍摄新颖的题材，假日奔波在生活的原野上。到工地去，到农村去，走海岛，逛集市，有的还跑遍整个珠海。日晒雨淋，饥渴劳累，对每个人都是一场磨练和考验。有时为了捕捉一个镜头，需要焦灼的等待和多次的反复；为了调查采访，需要马不停蹄地追踪寻觅。他们深切体味到，“血管里流出的是血，水管里流出的是水”，没有良好的思想品德，没有对真、善、美的追求，怎能拍出真实反映生活的好照片，怎能写出具有真情实感的好文章？
三、摄影·作文要注意的问题
1.要引导扶持，不要越俎代庖。
学生拍了照片，写了文章，教师要立足于指导启发，让学生在实践中锻炼自己，提高自己。如果教师急于求成，提刀带笔，越俎代庖就会挫伤学生的自尊心，徒然增添了学生的失败感。学生的照片习作，最常见的毛病有角度一般化，题材雷同化，立意表面化等；学生的文章在构思、立意，点与面，详与略，联想与想象及文字工夫方面都会程度不同地存在问题。教师要进行点拨、引导，让学生动手修改。事实证明，学生都能虚心听取教师同学的意见，认真进行修改，甚至重新进行观察、体验、拍摄，直到满意为止。香洲二小的晋夏舒同学为了拍摄《珠海——南海明珠》，登上板樟山顶拍摄效果不理想，后来，动员家长支持，乘坐直升飞机，拍了珠海拱北的鸟瞰图，效果很好。像这样的例子很多，各校送来参加展览的摄影·作文，大多是几易其稿的。
教师收到学生的摄影·作文，可根据实际情况，或在班上张贴，或举办小型展览，或在作文课上评议，或课后让学生互相评议。面对着一幅幅作品，同学们斟酌着照片光与影的配合、角度和立意的优劣、品评着文章挖掘内涵的深浅。同学们互相切磋，互相帮助，对美的感受能力、理解能力增强了，鉴赏水平也得到进一步提高。
2.多鼓励表扬，让学生尝到成功的欢乐。
苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习。学生经过自己的辛勤劳动，取得了一点成绩，就会产生获取成功的动力。我们每年都搞一次全市性的中小学生的摄影·作文竞赛。学生获奖之时就是他们终生难忘的节日。市一中高三学生卓永燃，小学四年级时参加摄影·作文获奖，从此爱上作文，升中学后，年年获奖，参加省市的作文竞赛成绩也很好。对此，学生倍受鼓舞，期望将来亲历丑小鸭变天鹅的历程。