（湖南省新化县温塘镇车田江小学，湖南 新化 417623）
摘要：语文学科具有人文性和历史性、工具性等众多特点，蕴藏着中华民族的语言与文化于一体，语文教学的作用，能够提高学生的语言表达能力与理解能力、介绍水平，升华学生的情感与价值观念。但是要想达到以上的教学目标，教师必须紧密结合新课程标准要求，创新课堂教学模式，才能够构建有效课堂。所以本文基于此背景下简要分析小学语文教学过程中有效教学策略的运用与构建信息，有效提高学生的语文学习兴趣，构建高效课堂。
关键词：新课程标准；小学语文；有效教学；策略构建
引言
当前素质教育不断发展与创新，教学工作也应当体现多元化发展作用，有助于促使学生多面发展。语文属于基础性学科，应当着重提高学生的综合能力与综合素养，所以在日常教育教学工作中，教师应当创新课堂教学方式，通过构建有效的教学策略，促使学生多元化发展。
一、明确语文教学目标
要想开展高效语文教学，教师首先要明确语文教学目标，通过目标的引导才能够逐步获取效果。教师盲目授课不仅浪费了学生的学习注意力，也会导致学生感觉语文学习枯燥乏味，久而久之便会失去学习兴趣。所以教师在语文教学前应当根据教学内容特点以及学生的认知规律，制定出科学合理的教学目标，在课堂教学过程中通过引导与帮助调整多元化的教学方法，才能够提高课堂教学效率。例如：学习《狼牙山五壮士》这篇文章，教师应当制定教学目标：1.掌握课文重点词句，会读写；2.通过学习感受狼牙山五壮士的爱国意识与民族精神；3.通过课后巩固掌握生字词。通过设置循序渐进的教学目标，有助于更加高效的进行语文教学。由于学生并未对文本内容进行深入思考难以调动起情感，所以教师可以有效应用多媒体教学设备进行辅助教学播放《狼牙山五壮士》的相关视频使学生仿佛身临其境，通过感人的画面，学生能够调动情感，激发爱国主义意识以及对狼牙山五壮士的崇敬之情，从而完成教学目标。
二、合理取舍教学内容
大部分教师在教学过程中，过于想让学生掌握的全部知识，所以讲解的过于细致并且予以延伸和拓展，导致学生难以掌握学习重难点，也降低了教学效果。所以在新课程改革背景下，教师在教学过程中应当做到删繁就简，学会取舍，抹掉不必要的细枝末节，科学合理的使用有限的课堂教学时间，有助于提高课堂教学效率。例如：学习《云海日出》这篇文章时，教师可以应用课堂时间鼓励学生分析并建成作者的写作技巧，然后根据文章中的精彩之处引导学生探讨交流和模仿，鼓励学生对课后的重点词句进行通读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是如果教师将这些任务全部放在课堂上，还没有讲解完，便会花费大半教学时间，所以教师应当跳过不重要的环节有效利用时间，才能够科学合理的安排教学，从而达到高效教学目的。
三、采用多元教学手段
在日常教学过程中，教师应当不断研究创新，才能够确保高效率的完成教学任务，由于小学阶段学生的思维认知水平有限，理解能力有限，再加之所学内容与学生的实际生活有一定的距离，也加大了学生对语文知识的理解难度，所以教师应当充分发挥自身的引导与组织作用，鼓励学生从多角度思考和探究。教师在日常教学过程中可以有效渗透生活化经验，鼓励学生积极踊跃参与，有助于提高学生的自主学习能力。例如：学习《淡淡的茉莉》这篇文章是茉莉花，贯穿了全文，并且重复出现，教师可以提出问题“同学们，你们认为茉莉花代表的是什么呢？”然后以此为重点鼓励学生寻找文中有关茉莉的描写，通过上下文的综合分析，有助于学生感受到茉莉代表的真切与平淡。
四、加强课后练习巩固
有效的课后作业能够加深学生对于所学知识的理解和认知，进一步巩固课堂教学效果，是实现有效教学的重要方法。所以教师应当根据学生的学习情况设置具有层次梯度的课后作业，例如对于语文基础较为薄弱的学生，可以要求学生预习下节课堂所学习的知识，掌握本节课堂学习中的重点词汇，能够准确书写并且畅读文章。对于学习成绩较好的学生，则可以要求学生在完成上述任务的同时，拓展学习视野，搜集本节课堂外的相关资料。通过设置具有层次性的作业，满足学生多元化学习需求，进一步提高整体课堂教学质量，促使学生全面发展。
结束语
综上所述，我们能够看出开展小学语文教学，教师应当将眼光放长远一点，构建科学完善的教学计划，有效应用多元化教学方法，充分考虑学生间的个体差异以及学习兴趣，通过有效的引导与帮助，切实增强学生的学习能力。所以在小学语文教学过程中，教师应当根据学生近阶段的学习情况以及新课程标准要求，明确科学合理的教学目标，设置具体的教学内容，通过有效的引导与帮助，切实提高学生的知识理解水平。
参考文献
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论文作者:刘进奇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
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