摘 要：随着我国教育事业的不断发展，我国教育已进入核心素养教育时期。核心素养教育理念是素质教育与新课程改革的重要体现，也是提升各教学阶段教育质量的理论指导。高中教育在一个人的成长过程中有着举足轻重的作用，美术教育能够培养高中生的审美观与审美标准，引导其全面发展；能够提高高中生的鉴赏能力和创造能力，培养学生正确的三观。鉴于此，该文结合核心素质教育理念下美术教育的发展来探究对农村高中生成长的重要作用。
关键词：核心素养 美术教育 高中生
美术作为人文学科，能够丰富学生的精神世界，帮助学生建构科学的价值观念、审美体系等。在农村的高中美术教学实践中，教师应该根据核心素养的教育标准，并采取科学措施，全面培养高中学生的核心素养。在核心素养教育理念下，美术教育对农村高中生的重要影响主要在以下几个方面。
一、培养高中生的审美观和审美能力
如果一个人拥有了一双善于发现美的眼睛，他无论处在怎样艰难与无趣的环境中，总能发现美的存在，进而感受到美，因此产生的对生活的激情和热爱可以帮助他克服生活中遇到的任何困难与挫折，这就是美带来的正能量。对于从小生长在农村的孩子来说更加重要。如果一个人处在生活的低谷，对生活失去了所有的热情，那么他就会感觉自己处在无法挣脱的黑暗之中，最终被完全击垮。因此，教师通过美术教育培养学生形成审美观和审美能力，这在他们以后的人生道路中有非常重要的作用，不仅能提高他们的抗压能力，使他们勇敢、积极地面对挫折，也能帮助他们在生活中发现乐趣的存在，对生活充满热情。
二、提高高中生的鉴赏能力和创造能力
人们对美的鉴赏能力不是与生俱来的，而是在后天的学习过程中逐渐培养起来的。对美的鉴赏能力对于人们的审美修养、艺术修养具有非常重要的意义。现代人才不仅需要认识一个现存的事物，更需要拥有改造事物的能力和创造新事物的意识。当今许多职业要求从业者具有一定的想象能力，如设计师、画家等，而美术教育对发展感受能力与想象能力有重要的作用。马克思十分重视对中学生美术方面的培养，他认为青少年不仅要掌握基本的科学人文知识，也要具备一定的艺术修养。中学生正处于身心发育的重要阶段，其学习能力和接受新事物的能力较强，想象能力比较丰富。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过美术教育，对其这些能力进行强化，有利于提高学生的想象力，开阔学生的思维。高中美术教学要想切实、有效地培养学生的美术核心素养，就需要引导学生将美术融入学习和生活。高中美术教学应该突破课堂教学的局限，以丰富多彩的课外活动引导学生将美术融入生活，从而潜移默化地培养其核心素养。在教学之余，教师可以组织美术类社团，并积极邀请学生参与社团活动，再以社团为单位组办校园文化美术节等活动，以此引导学生在课余生活中创造美、赏析美、判断美、运用美，从而有效培养学生的美术核心素养。
三、帮助高中生形成正确的三观
高中的美术教育能够帮助青少年正确辨别真、善、美和假、恶、丑，可以陶冶其道德情操，促使他们形成良好的道德修养。这对中学生形成正确的世界观、人生观、价值观，具有非常重要的作用。在中学接受良好的美术教育对学生的智力发展也有一定的积极作用。美术教育可以使人的心态变得乐观、积极，使人的精神世界变得丰富多彩，这些无疑会提高人的学习能力，对于高中生效果则更为显著。美术是中学教育阶段关键与基础的课程之一。教师通过美术教育不仅可以培养学生的审美观和审美能力，也可以提高他们的鉴赏能力和创造能力，对学生形成正确的三观，促进其智力发展都具有很大的积极作用。美术教育在人的成长阶段乃至一生都具有积极的影响。
四、有助于培养学生的道德修养，树立远大的理想
美术教育在我国的基础教育和高等教育中一直处在被忽视的位置上，进而导致了学生的思想、思维方式和知识结构不完整。由此可见，美术教育对学生综合素质的培养有着重要的意义和作用。 美术教育的最根本的意义就是在真善美统一基础，促使学生对自然、社会、人生等采取一种积极的态度。古人云：“夫画者，成教化，助人伦”。其中强调了艺术作品在树立理想、培养道德修养中的重要作用。艺术来源于纯真的生活，学生良好的品德修养建立在一定的审美基础之上。我们要充分利用优秀的美术作品，把美术教育融入教学过程中，通过灵活、直观的方式传授给学生，并通过艺术形态来帮助学生发现生活中的美好的一面，进而引导学生积极 地开展多种多样的艺术文化活动。
核心素质下的美术教育对于农村高中生的成长有着很大的影响，极大的培养了农村学生的审美能力。不仅有利于学生全面发展的需要，也符合社会对人才的需求。在丰富学生的美术知识与涵养的同时，达到实现高中美术教育的审美价值的目的。在农村高中美术教学实践中，教师应切实落实校园美术文化建设。全面建设立体、丰富的物质环境，为学生欣赏美术提供物质保障。其次，教师还需要加强宣传教育活动与美术文化活动等形式，营造良好的美术氛围，为学生提供美术方面的精神养分。展望未来，美术教育对农村高中生成长的影响将会越来越重要。
参考文献
[1]尹少淳 文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考.教育 导刊，2015，（9）。
[2]李冬梅 聚焦美术的核心素养与绿色教育.新课程（中），2015，（7）。
论文作者:许振华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
标签：能力论文; 美术教育论文; 美术论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年第361期论文;