攀枝花大河中学校 包俊波 四川 攀枝花 617000
【摘要】化学作为一门重要的自然学科，以实验为主要形式，通过开展有效的实验，使学生逐步形成科学的、正确的态度，促进学生化学知识与能力的有效提升，促进学生综合素质的提升。在高中化学实际教学中，还存在一些问题，需要采取有效的措施加以应对。
【关键词】高中化学；课堂教学；存在问题；原因
近年来，新课改在我国得到不断深化，作为高中领军性学科之一的化学，也进行了有效改革。高中化学教师紧跟新课改步伐，从教学理念、教学方法等角度努力落实新课改的指导思想，以便更好促进学生的思考能力、实验能力、创新能力等多种能力的提升。虽然随着新课改的推行以及广大教师认真落实新课改的教学理念，高中化学课堂教学质量以及学生的学习能力都得到了很大提升，但是在实际教学中依然存在一些不利因素，影响了化学教学质量的进一步提升。本文对化学教学中存在的问题进行分析，并据此提出有效的应对措施，希望能够更好促进化学教学的进步。
一、高中化学课堂教学存在的问题研究
每一位化学教师追求的目标都是有效提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。随着新课改的不断推进，提出了“趣味学习”“快乐学习”等指导思想，要求教师让学生在轻松愉悦的环境中更好地进行化学学习。每一个学生都有自己独立的思考能力，想要实现学生的健康成长，教师必须为学生提供有效的指导。化学教学中存在的问题，不管是对学生化学知识的积累，还是学生化学能力的提升，都产生了不利影响，不利于学生全面发展。
（一）忽视实验教学，学生动手机会不足
实验教学被忽视是化学教学中存在的一个突出问题。新课改注重提升学生的综合素质，但是不可否认，高考的“指挥棒”作用依然对化学教学产生重要影响。很多教师为了应对高考，提高升学率，依然以高考为教学航标，很多化学实验课教学成了理论课教学。俗话说的好“没有实践就没有发言权”，对化学实验的忽视，使学生的化学学习变得不完整，同时也不利于有效培养学生的化学学习兴趣。
（二）学生学习兴趣淡薄，创新精神匮乏
教学的主体是学生，学生是教师进行教育活动的中心，一切教学活动都是围绕学生展开的。在大力提倡素质教育的今天，应该对学生进行有效的探究性学习。学生在高中阶段课程学习比较紧，化学学科又具有一定的抽象性，学生进行化学学习存在一定的难度，因此，学生的化学学习兴趣越来越低迷，学习效率也难以得到有效提升。没有学习兴趣的引导，学生的学习动力不足，更难以进行有效的自主学习，这不仅不利于学生良好学习习惯的养成，也不利于培养学生的创新精神，使学生难以对化学知识进行深入研究。
（三）教学方法滞后，学习策略单一
要想使化学课堂教学变得更加丰富多彩，有效吸引学生的注意力，在课堂教学中老师就必须采用多种多样的教学方法。要想有效提高学生的学习效率，必须引导学生采用新的、有效的学习方法。但是在实际的“教”与“学”中，都存在方法单一的情况。
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教学方法单一。虽然随着新课改的不断推行，提倡老师在课堂教学中要采用多种多样的教学方法，提高课堂教学的吸引力，但是在实际的教学过程中，没有能够将多种多样的教学方法有效运用于课堂教学中，讲述法依然是课堂教学中应用最为广泛的一种教学方法，化学课堂教学本来就有一定的抽象性与枯燥性，如果老师不通过多种多样的教学手段提高课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的学习激情，那么，将很难提高课堂教学的有效性。
传统的学习方法既费时，学习效率又不高。在讲求效率的今天，传统教学方法已经难以适应时代发展的要求。学生能否有效运用新课改以来提出的新的学习方法，有赖于教师能否对学生进行有效的指导。由于对学生学习方法的忽视，导致学生依然采用传统的学习方法，学生的学习效率依然处于一种比较低的状态。
二、化学学习过程中遇到问题的原因分析
在高中学习阶段，化学已经成为比较困难的学习科目，由于化学学习知识和所占考试分数的原因，化学的学习又显得那么重要。笔者结合自身的教学经历和相关化学教学与学习的理论知识，在本文中以高中生的视角和化学教师的视野分析了高中生在学习化学过程中遇到的难题和困难，并针对这些障碍提出了一些解决方法，希望对他们的学习能起到一定的积极作用。
（一）化学教材方面
在高中化学教材中，其内容的设置比初中阶段难度上更大，内容上更多，其知识也更广泛和更深奥，开始有些比较抽象的概念，由描述性知识向推理知识发展。有的内容如：“物质的量”、“离子反应方程式”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这使得原有认知结构不完善并且以形象思维为主的高中生会感到更多暂时的学习不适应。
（二）教学方法方面
高中化学牵扯的知识面比较广泛，概念的推导和理解需要很多的知识迁移和联想，这就加大了学习的难度。根据我国基础教育改革的要求，高中化学课要实现三维的培养目标，必须采用新的教学方法，比如自学法、体验式教学法等，而从应试教育走出来的学生一时还不能适应这些教法，很多的知识也就不好理解了，这也是学生学习化学遇到障碍的原因之一。
（三）专业用语掌握不佳
对于高中化学课来说，内容上有很多的元素符号、化合价、化学反应式、化学名称、化学实验过程等，对于高中生来说，这些很难掌握和识记，他们的化学素养还不高，这就会严重影响到他们的学习。在高中阶段电子式、结构简式、离子方程式、热化学方程式、电极反应式书写的困难等都是导致化学学习障碍的素之一。
（四）学习方法方面
在初中阶段，对于化学的学习很多都是灌输式和填鸭式的死记硬背学习，很少有理解性的学习，其化学学习的思维没有培养起来。进入高中之后，很多同学也是沿用初中阶段的学习方法，但殊不知已经不再适应高中化学课的学习了。在高中阶段必须要学会自主学习，理解学习和参与式学习等。
参考文献：
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[4]许岳.新课程背景下高中化学课堂教学评价现状及问题研究[D].东北师范大学,2008
论文作者:包俊波
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/10/31
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