摘要 作为高等学校教育的重要表征，大学生学习风气和学习状态的评价与检测是各个高校办学的重中之重。遵循现代高等教育发展规律，通过多种途径掌握和分析大学生学习状态数据，然后针对反映出的现象，从教学过程到课后管理以及综合考核等各个方面，采取丰富、灵活的措施培养和促进学生学习能力的提高，完成高等教育的根本目的。
关键词 学风 学习状态评价体系 督导 监测
以促进学生学习与发展为目的，从学生的学习过程监测和学习结果评价两方面入手，以学生的课堂学习秩序、学习状态、课外学习与活动、考试纪律等情况为切入点，从不同侧面对学生学习状态和效果进行监控与评价，不仅可以掌握学生学习状况的第一手资料，也可以为提高学生学习效果开拓新的工作思路。
一、加强学生课堂学习状态监测
遵循现代高等教育发展的基本规律，在对教学过程和教学管理实行系统监控的基础上，尝试为教学与管理提供学生学习状态信息反馈情况，协助各管理部门和教师把握学生的学习状态，促进学生学习效率的提高，这要成为学生学习状态监测与评价的主要任务。为此，高校应建立二级学院对“学生课堂到课学习情况抽查”的自查和学校教学部门督导员对“学生课堂到课学习情况随堂抽查”的双重监测制度。通过这个两级监测体系，能够及时掌握学生的到课情况，了解学生的课堂学习状态，为相关教学管理部门采取相应措施提高学生课堂学习效率提供数据依据。从自查的统计、汇总、上报情况，使二级学院对学生课堂到课和学习情况高度关注，做到时时把握学生学习状态，进而进行有针对性的教育活动与学习纪律约束。
并与团委或宣传部等部门合作，举办学生课堂学习和自习学习状态生动图片展，以简明直观的图片形式去激励学生更重视和改正自己的学习状态。
通过监测学生课堂学习状态与学习效果，使教师第一时间把握学生的学习状态，提高了教师对课堂组织教学的深度认识和组织，学生逃课、请假、迟到的现象将明显减少，促进学生学习效率的提高。
学生课堂学习状态是学风建设的基础和关键。要进一步完善对学生课堂学习状态监测的两级体系：一是二级学院应加强自查；二是学校专职督导员的抽查。将学生课堂学习情况真实、及时地提供给二级学院和相关部门，进行针对性地教育与管理。学生处、团委及二级学院联合开展专题活动，让逃课现象逐渐减少。以教风促学风，发挥教师主导作用，利用“教学质量奖”、“学生心目中的优秀教师”等评比活动促进“传道、授业、解惑”的师风师德竞赛活动。
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二、建立学生课外学习监测体系
在关注学生课堂学习及其结果的同时，也应该重点关注学生课后的学习状态，掌握学生课后学习情况，将学生的自主学习纳入到学生学习状态监测与评价工作中。提高学生学习自觉性、完善自我约束机制，引导、督促、培养学生自主学习、终身学习的良好习惯，这是高等教育的最根本任务。
将各学院学生到图书馆自习的情况统计反映出来，为二级学院掌握学生课后学习情况提供信息。对学生早、晚自习进行抽查，特别是对大一新生，要特别注重学生早、晚自习的习惯养成。为了强化自习纪律与效果，要制定相应的制度，另外由学院领导和辅导员亲自检查，也会提高自习出席率。
各二级学院根据各自学科专业的特点，组织有内容、有目标的自习活动；组织学生自习的模拟小课堂活动；由指导教师带领学生参与科研项目和实训基地实践。将被动性、强制性的课外学习变为学生有兴趣、自觉的行为，为促进学生自主学习做出努力。
在完善学生早、晚自习抽查和在图书馆学习情况统计两个监测点的基础上，建立学生课外学习监测体系。开展学生课外学习小组活动，对小组活动进行展示与交流，将一些主题突出、特色鲜明、效果显著的学习小组展现出来。开展学生课后学习小组活动专项总结、评比和交流活动。
三、进行学生学习状态管理的动态交流
学生学习状态评价是以教育培养学生成长成才为前提，以激励、导向和促进发展为尺度，监测与评价学生学习状态的过程就是促进学生学习风气形成与提高的过程。为此，工作中应注重对各学院学风建设亮点的推介，通过不定期的调研，了解各学院促进学生学习的情况。大力推介各学院培养学生“学真、学实、学精”的思路、制度与亮点，开展激励学生学习进步的先进单位评比活动。
教师要引导学生课外时间进行研究型学习、自主性学习和合作性学习，对培养学生自主训练和自主利用教学资源能力的典型事例进行宣传推广，拿出做好学生课后学习指导的具体措施，利用《督导简报》等形式将其展示给全校各系部。发挥“学习导师”作用，携手培育优良班风。开展主题班会，提供学风建设思路。展现学院特点，举办精品活动；激励学生考研等，以上这些方法都可以作为学生管理动态交流，对学风建设水平提高起到重要作用。
四、进行学生学习效果考核
在对学生课堂和课外学习状态进行监测的同时，更应重点关注学生的学习结果反映。学生学习效果的考核是学风建设的检验和成果，通过教务处、学生处、各二级分院等相关部门的协助，对大学生英语四、六级通过率、期末考试不及格率、考试违纪情况、考研情况、校级以上学习竞赛获奖情况等进行统计整理分析，这些数据都可以作为学生学习效果的信息数据反映。
大学生的学习状态监测与评价是一个以目标为导向的过程，是将教育绩效和教育目标与期望相比较的过程，其意义在于能够使相关部门获得有启发意义并对决策有帮助的信息。如何将一个复杂的过程转换成一个可实施、可交流、可考核的操作过程，需要不断探讨与尝试，根据其自身特点，以促进学生学习为切入点，开展各种激励学生学习的活动，并将好的经验、方式、情况、结果等反映出来，相互取长补短，促进校园良好学习风气的形成。
论文作者:廉宏昱
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2015年第11期供稿
论文发表时间:2016/2/1
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