（四川省泸州市力行路小学校，646000）
摘要：课堂改革力求高效课堂、自主课堂。所以我们所倡导的学生自主学习，往往在课堂上比较重视，但课堂之外，却关注的比较少。特别是学生课前预习态度不端正、预习能力差、预习方法简单缺乏教师的指导，这就需要把语文课前预习的方法教给学生，把预习落到实处，学习效率才会得到提高。
关键词：预习；落实；方法；效率
叶圣陶先生曾说：“要强调预习，预习是自求了解的重要步骤。”叶老还有一句话：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”如果学生能够形成良好预习习惯，那么对教师创建的高效课堂具有很大的帮助。课前预习是提高学习效率的一个重要措施，要想实现课堂的高效性，就必须提高课前预习的有效性。“预习”这一环抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。那么，怎样把语文课前预习落到实处呢？
每学一篇新课文时，都会有一些不认识的字和不理解的词语。预习课文时要注意两点：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事、介绍了一个什么人、描摹了一些什么景、告诉了我们哪些知识、抒发了怎样的感情等，目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象；二是做好圈画批注。俗话说：“不动笔墨不读书。”预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子划上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
很多孩子知道要预习，但不知道系统的预习方法，因而达不到预期的预习效果。所以，预习方法至关重要，我们要让孩子们知晓这些方法具体怎么做，并把这样的方法落实到每篇课文之中。
一、读
先把课文轻声朗读一遍，把字音读准确，把句子读通顺。遇到不会读的字，就请教课文下面的注音汉字，拼一遍，读两遍。读不准确、读不通顺的地方就停下来，多读几遍，直到读准确、读通顺以后再往下读。第二遍读可放声朗读，尽量带上感情读。朗读不仅能训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。在朗读课文时，做到五不——不错字、不添字、不掉字、不重复、不读破句子。通过这样读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。
二、标
1．现代文就标出自然段、诗歌就标出小节、古诗就标出句数。
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2．用○圈出生字（即生字条中要求会认的生字），在课文中为每一个会认字注上音，拼一遍，读两遍。并对照课文下面的注音汉字进行检查。对的，就在旁边打个小“√”，发现错误，就马上改过来，直到把字音读准确。也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音。
3．想想用什么办法可以记住这个生字（含组词）。想到办法的就标上“！”，想不到办法的就标上“？”便于交流的时候，仔细听别人的。
4．用横线画出生字所带的词语，再把词语读三遍。理解意思的，就在旁边打个小“√”，不理解的，就在旁边打个“？”。不懂的词语用以下方法理解：①查资料（字词典）法。②联系上下文法。③联系生活法。④联系插图法。⑤做动作理解法。⑥换词理解法。如：《妈妈的账单》一课，结尾有个词语叫“蹑手蹑脚”，三年级的孩子理解这个词语可能就有误差，那么采用联系上下文的方法法来理解就容易得多。原文是：“他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。”孩子们通过“怦怦直跳的心”、“藏进”、“小心翼翼”等词语察觉“他”的动作很轻，而“蹑”又是足字旁跟走路有关系，所以孩子们得出“蹑手蹑脚”的意思是走路轻手轻脚的样子。
三、查
预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。另外，对文中涉及到的文史典故就要尝试着去查阅有关书籍获取新知；还要查阅文章写作的背景以及相关的知识。
四、思
俗话说：不会提问的学生就是不会学习的学生。“发现一个问题比解决一个问题更重要。”要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。孩子们为了发现问题，会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点：有关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的和时代背景的。通过课前预习时的思考，学生带着一些具体的问题参与到课堂学习中去，这种目的性十分明确的学习，节省了课堂时间，无疑是高效的语文学习。
课前预习是学好语文的重要环节，让学生掌握预习的方法，养成课前预习的习惯，一定能提高语文课堂学习效率。而有效率的学习，对减轻学生学习负担、提高学习兴趣、巩固素质教育的成果有重要意义。从每篇课文入手，把课前预习的方法落到实处，相信我们的孩子会收到事半功倍的效果!
论文作者:杨 菡
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
标签：课文论文; 课前论文; 生字论文; 方法论文; 标上论文; 学生论文; 词语论文; 《知识-力量》2018年9月中论文;