〔摘要〕初中数学作为小学数学与高
中数学间的纽带，同时处在初中阶段的学生 正处在由小学向初中的过渡时期，其对于培 养学生对数学学科的学习兴趣是非常重要 的。新课改中提出初中数学教学应更加关注 学生经验和兴趣，为学生提供生动活泼的学 习环境和学习素材，培养学生的实践能力和 创新意识，以及学习数学的兴趣和信心。
〔关键词〕初中数学兴趣法应用
一提到数学，有很多学生就会觉得很头 疼，在这部分学生看来，数学是一门极其枯 燥乏味的学科，没有一点学习兴趣。在新学 期开始前，有很多学生也暗下决心一定要把 数学学好，鼓励自己给自己学好数学的信 心，但是经常是只坚持了一段时间，学习兴 趣就会慢慢减退，由积极主动的学习变为被 动的学习，学习成绩逐渐下滑，这也是很多 数学教师困扰的问题。数学学习真的是没有 趣味吗？其实并不是，数学知识虽然严谨，但 是也有其自身的趣味性。通过实践和探索， 将兴趣教学法引入数学教学中，可以有效提 高学生的学习兴趣。
1 初中数学教学与兴趣的关系
1.1 学习兴趣和学习积极性的关系。学生 一旦对数学知识产生了兴趣，那么就会表现 出学习自觉能动性和积极性。教师在教学中 可以从学生的意志状态、情绪状态和注意状 态三个方面观察学生的兴趣。对初中数学学 习兴趣浓厚的学生，在课堂上认真听讲、笔 记详细、勤于思考、不懂就问，并且在课后完 成作业的情况也非常好，学习成绩提升的也 较快，在学习中遇到困难也敢于去拼搏。而 对初中数学学习兴趣较低的学生，情绪波动 较大、无法集中注意力、无积极性、被动学 习，在学习中遇到苦难时容易丧失信心，成 绩不理想，不能坚持学习。
1.2 学习兴趣和教学的关系。在数学教学 中的教与学是紧密相联、相辅相成、缺一不 可的。在数学教学过程中，只注重以教为主 的方式培养学生学习兴趣，是存在一定偏差 的，还需要通过生产活动、课外活动等活动 方式来刺激、提高和巩固学生对数学学科的 学习兴趣。实现以教代学，通过学来促进教， 共同提高和发展。
1.3 学习兴趣和学习效果关系。据心理学 家研究表明，学生对数学学科学习兴趣的浓 厚程度对学生的学习效果有着不同程度的 影响，学习兴趣的不同是必然会产生不同的 学习和教学效果的。如果学生本身对于所学 科目就有浓厚的兴趣，那么学生将主动积 极、深入地去研究和学习与之相关的知识 点，学生带有浓厚的学习兴趣参与到教学活 动中会起到事半功倍的教学和学习效果。
2 兴趣教学法的常用法
2.1 人格兴趣法。教师的人格是开展教育 的基石，作为一名初中数学教师，不但要具 有渊博的知识底蕴作为教学的基础，而且自 身还应具有完美的人格魅力，教师所具有的 人格魅力应是全方位的，其中包含热爱集 体、健康向上、热爱集体等。在思想方面要关 心爱护自己的学生，在生活方面要体贴学 生，帮助学生学习，总结出适合学生发展的 教学策略，从而提高教学质量。
2.2 目标兴趣法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，要让学生们指导教 学的目标和方针；其次，要使学生可以通过 在数学中学习的知识，运用到生活中并学会 用基础知识解决生活所遇到的问题。
2.3 互动兴趣法。首先，在初中数学教学中 应充分的发挥出学生的主体地位。教师所讲 授的内容，是需要通过学生积极性和主动性 发挥的，这样才可以达到预期的教学目标。
其次，教师要全面了解和掌握学生，要将掌 握学生个人与掌握学生集体相结合，不仅要 见到树木，更要就看到整片森林。了解学生 个体的性格特征、兴趣爱好、学习成绩、特 长、家庭状况、思想品质等。在了解学生个体 的基础上，综合分析学生，就可以对学生集 体有全面的了解，为培养学生数学学习兴趣 提供可靠的依据。再次，实现多方面的密切 配合，为了培养学生的学习兴趣，要定期与 学生家长进行沟通，可以通过家长会、家访 等方式了解学生的实际情况。另外，还要与 文化团体、法律部门、其他教育机关、街道等 部门相配合。也可以请艺术家、教育专家、文 学家等各领域的专家到学习开展各项活动，
请司法机关的工作人员开展法律讲座；最 后，校方可以组织学生参加有意义的生产劳 动，从学生的实际出发，组织其参加生产劳 动，将学生在课堂上所学习的知识运用到生 产劳动中，使学生清楚自己所学习的知识在 农业生产中也是可以广泛应用的，进而激发 出学生们学习的兴趣。
2.4 情感兴趣法。在中学校园中，情感因素 是无处不在的，情感可以诱发人的价值观的 形成，是新时期开展教育工作的基本因素， 是提高学生学习兴趣的基本前提。情感是学 生确立价值观的有效机制，是认识发生的动 力，是抉择自身行为结果正确与否的关键。
2.5 知识兴趣法。在数学教学中，要让学生 清楚，数学所研究的领域会涉及到世界上的 所有事物，我们处在新时期技术时代。据相 关数据显示，在未来社会中较好的工作岗位 是留给有处理数学问题能力的人的，最不缺 少的潜在资源就是数学资源。数学领域的专 家们认为，数学作用如果被充分的发挥，我 国的发展也会随之加快。拥有浓厚的学习数 学兴趣，是学好数学的基础，中学生还要具 有学好、学精数学的信心，将来担负起建设 祖国的信心。
2.6 联系兴趣法。笔者结合实践数学教学 经验认为，在数学课堂教学中引入和联系其 他学科知识可引发学生对数学知识的兴趣， 也是一种可行的方法。通过这种方法不但学 生们注意力集中、兴趣浓厚，并且也可以收 到良好的教学效果。
在初中数学教学中，运用兴趣教学法， 可以有效的提高学生的学习效率。当然，在 教学中提高学生的学习效率和学习兴趣的 方法还有很多，每个人在实践的过程中，都 会总结出自己的一套经验，笔者提出的方 法，只是一家之言，还需要进一步的改进和 研究。
参考文献
1 王月芹.初中数学兴趣教学法的探讨[J]. 数学学习与研究，2012（06）：26
2 邓富华.分层次教学法在初中数学教学中 的应用实践及若干问题研究[D].湖南师 范大学，2010
3 陈轶中.兴趣教学法在初中体育中的应用 [J].才智，2013（22）：61
作者单位：新疆石河子第三中学
论文作者:迟珍姣
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：学生论文; 兴趣论文; 数学论文; 学习兴趣论文; 教学法论文; 初中数学论文; 知识论文; 《教育研究教研版》2014年1月供稿论文;