刘杰 四川省资中县鱼溪镇亢溪小学 641200
【摘要】小学语文教学是学生接受专业语文教学的主要途径，进行小学语文教学内容拓展是提升教学质量的有效举措，在新课标的实施背景下，小学语文教学现状亟需得到改进，传统教学模式下，学生的能力培养重视度不高，通过教学内容的拓展学生的创性能力、沟通能力可得到较好的提升。以下本文将简单分析新课标下小学语文教学内容存在的不足及进行内容拓展的必要性，重点围绕新课标下小学语文教学内容的拓展展开深入研究。
【关键词】新课标；小学语文；教学内容拓展；不足；必要性；策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-053-01
一、新课标下小学语文教学内容存在的不足及进行内容拓展的必要性
1、问题分析。语文教材是开展语文教学的重要依据，但是部分现行的语文教材对基础知识的讲解过多，围绕教材开展的语文教学活动无法提升学生的综合能力。很多教材中的内容与学生的实际生活相去甚远，学生无法按照自己的认知去理解和分析教材，教材的实用性大大降低。同时，教材的延伸性不强，无法给予学生想象和创造的空间，约束了学生的思维拓展。
2、必要性分析。小学语文教学的目的是强化学生的听说读写能力，进行语文教学内容拓展有利于激发幼儿的学习兴趣，通过生活化教学内容的添加，学生的积极性将得到调动。教学内容填充有利于教学多元化的实现，在丰富多彩的语文教学环境下，高效语文教学课堂可得到有效构建。
二、新课标下小学语文教学内容的拓展
1、以课本为基础，对知识点进行拓展
“万变不离其宗”，教学的前提是熟悉课本，课本是小学生了解语文学科最直接的工具，学生利用课本学习字词、成语、文章中的故事等内容。学生在熟悉课本的基础上，加深对汉字的认识，加深对话语的理解。同时，教师也应熟悉课本，在有限的课堂时间内与学生共同学习。课本是学习的前提，熟悉课本是学习质量的根本保证，学生、教师应共同学习。学生掌握了课堂知识后，教师可以适当地对知识进行拓展延伸，在课本学习的基础上引进新的字词，引导学生学习课本外的知识，比如，教师觉得优秀的文章、优美的字词、成语或者诗歌等，可以多与学生分享，在与学生建立良好关系的同时，也让学生学习更多的知识，从而拓宽学生的知识面。
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2、以小学生感兴趣的内容为基点进行内容拓展
“兴趣是最好的老师。”在新课程改革下，只要有利于学生学习的方式方法，教师都可以尝试。课堂教学模式应灵活多变，比如，上课过程中遇到课文中出现的字词或者成语故事时，教师要善于用幽默风趣的语言讲述给学生，或者利用多媒体视频设计一些搞笑的情节和对话，以激发学生的学习兴趣。教师还要注意培养学生的兴趣爱好，在教学过程中要善于发现小学生的兴趣爱好，并进行积极引导，让他们在感兴趣的情况下进行积极的思考，并通过思考获得知识。当然，学生的创新能力也需要得到加强和培养，这样更有助于他们成为全能型人才。
3、注重课外阅读，增长学科间的知识
应加强对小学生阅读能力的培养。学生除了在课堂阅读外，教师还应该注重培养学生的课外阅读能力，要求学生学会阅读，喜欢阅读，擅长阅读。阅读有几大好处：（1）可快速提升学生认识字词的能力。阅读与认识字词相结合，可提高学生的学习质量和效率。（2）阅读能有效地促进学生语言能力的发展。语言水平的高低大部分取决于阅读水平的高低，学生通过在阅读中学习文章中优美的字词语言，并做到学为所用，既丰富了学生的词汇量，又有助于学生写作水平的提高。（3）阅读能激发学生的学习兴趣。阅读兴趣的形成是发掘学生兴趣的关键，学生一旦对阅读产生了兴趣，他的阅读量就能提高，阅读成绩也就随之得到提高。（4）阅读可以开阔视野，增长见识。（5）阅读也可以提高学生的各科成绩。学生阅读时，有时候不仅仅是阅读一科内容，他的选择是多样的。阅读能力得到提升，有助于开发智力，有助于思考，增强对事物的理解力。
4、培养学生的思维能力
语文教学中，教师要做好培养学生思维能力的准备，提高学生的思维、思考能力。首先，要培养学生善于思考的习惯。小学语文课堂教学中，教师所起的作用只是引导和指正的作用，不能全程包揽。课堂教学中，教师可以多设计发散思维性的问题，鼓励学生积极思考并发言。这样的教学方法长期实行，慢慢就会有效地培养学生独自思考的能力。其次，鼓励学生阅读。善于阅读有助于学生的思维发生转变，通过阅读学生的思维更加活跃、创意更加新颖。同时，教师在教学过程中还应多组织探究合作的实践课程。新课标中明确提出“语文是一门实践性很强的课程”，所以教师在教学过程中也要重视培养学生的语文实践能力，而语文学习的实践形式有许多种，例如，文艺展示、作文比赛等，学生通过阅读实践锻炼，能够培养更加灵活全面的思维方式。
总结：新时期小学语文教学要结合社会发展现状进行优化，适时拓展小学语文教学内容可以很好的适应新课标教学的要求，同时可以为小学语文教学注入活力。作为小学阶段非常重要的教学科目——语文教学质量的优化关系到学生自身的发展，需要教学工作者牢记教书育人的理念，为每一位学生营造较好的学习氛围，强化小学语文教学的质量。
论文作者:刘杰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
标签：学生论文; 教学内容论文; 课本论文; 教师论文; 小学语文论文; 新课标论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2018年10月论文;