班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的作用。教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”下面谈谈我在班级管理工作中的几点做法：
一、精心做好学期初工作
1.努力促成良好的开端。每个学期开学前一天，我总是把教室打扫得干干净净，写上“热烈欢迎同学们”的标语。报到那天我总是早早地站在教室门口，用亲切的微笑迎接每一个学生，让他们一踏进教室就有一种温暖的感觉。尤其是一年级的新生第一次迈进校园时，这样做更能使之消除顾虑，较快地适应学校生活。
2.狠抓常规教育，促进良好习惯的养成。每个学期初，由于放假休息，学生的纪律、安全等较差。为了让学生尽快进入角色，我让学生复习《小学生日常行为规范》、《课堂常规》等，在班内开展常规知识竞赛、常规编演、小小评委等活动，采取灵活多样的形式让学生理解其内容，把常规内化为自己的实际行动，促进了良好习惯的养成。
二、培养正确的舆论和良好的班风
舆论是影响人的意识和行为的巨大力量，正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。一个好的班集体要用正确的舆论和良好的班风影响、制约每个学生的心理和行为。我充分利用黑板报、班会等，引导学生对班级中的一些现象进行讨论、评价，提高了学生辨别是非的能力，形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手过一个班，班内学风很浓，集体荣誉感很强，纪律也不错，可是过了一段时间，我发现学习用品只要掉在地上，竟无一人捡起再用。时间一长，教室里积攒了许多学习用品，其中许多还很新，只用过一两次。针对这种情况，我组织开展了《什么是真正的节约》的班会，会上对什么是节约、应该怎样做才是真正的节约进行了辩论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学们纷纷发表意见，列举了班里的其他浪费现象，还列举了许多伟人勤俭节约的事迹以及浪费造成的惊人的不良后果，最后得出结论：节约是中华民族的传统美德；节约应从身边的每一件小事做起，从我做起；应时时刻刻注意节约，不能一曝十寒；遇到浪费现象要严厉制止……同学们还在班会上决定成立班级检查小组，随时随地检查同学们的行为，并由学校拓展到家庭、社会，形成了“节约光荣、浪费可耻”的班风，不仅地上的学习用品不见了，原先的剩奶、剩面包也都不见了。
三、实行班级管理民主化、细致化
有句话说“抓在细微处，落在实效中”，工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主，让全体学生都来参与班级管理。我积极创设机会，有意识地让学生参与管理，形成了民主管理气氛，使学生的民主意识得到了培养，管理能力得到了增强。如实行的“班干部竞争轮换制”、“我的建议”等，这样做使学困生、调皮大王有了当“官”的经历，也能为班级出谋划策，极大地调动了学生参与班级管理的主动性、积极性，收到了不错的效果。
四、双管齐下，硬管理与软管理相结合
现在，学校的硬管理手段齐备，但这种管理学生容易产生抵触情绪。在硬管理的同时，不妨适度采用软管理。斯宾塞在《教育学》中说：“记住，你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”
1.定几条不是奖励的“奖励”。班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚。如某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是一种软管理，是奖给他一个机会改正错误、赢得大家的谅解。如果态度生硬地说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易产生对立情绪。又如把检讨说成是“情况说明”，也是如此道理。
2.谈心。我经常与学生谈心，谈心作为一种软管理，其作用是量化考核等硬管理手段无可比拟的。在量化考核后，与学生真诚地、面对面地谈一谈，会大大减少对立情绪。但在谈心时切忌居高临下，要把学生放在与老师同等的地位上，即“促膝而谈”。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先，要语言美。对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
3.多写几张鼓励性的评语。如写给一个成绩中等、品德良好、学习不努力但是很有潜力的男同学，我这样写道：“你挺聪明的，虽然你现在还不是最优秀的，但老师相信只要你努力，一定会超过他们的！相信自己，加油吧！老师等着你的好消息！”当这位同学拿到这样一则充满期望与激励的评语，怎会不信心百倍、努力上进呢？
五、开展丰富多彩的教育活动，寓教于乐
在开展教育活动时，首先要根据不同年级学生的生理、心理特点确定活动内容。如在教一年级时，我开展了穿衣服、扫地、系鞋带、整理书包等一系列比赛活动，同学们很乐意参加。同样是这一内容，到了四、五年级就改为钉扣子、包饺子等活动。其次，活动内容要丰富多彩，形式要灵活多样，使学生全身心地投入到活动中，做到寓教于乐。如“今天我当家”、“记爸爸妈妈的一天”……都深受学生喜爱。
六、加强与家长的合作，发挥教育合力
加强与家长的交流与合作，充分发挥家校教育的合力，是我在多年的班级管理工作中采用的方法之一。家长会、校讯通、家访等都是我经常采用的方式。
论文作者:韩 丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年3月总第113期供稿
论文发表时间:2014-4-21
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