黑龙江省红兴隆分局饶河农场中学 黄广范
摘要：义务教育《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间合作互动与共同发展的过程，随着时代的发展，社会的变迁，我们的教育方法和模式也在逐渐发生着转变，不再是过去传统应试教育式的教师以讲授为主导的教学方式，而是现在更加注重教学的方式和学生学习技能的方法，更加注重以学生自主合作学习为主，教师辅导，给学生营造一个良好的学习习惯。在初中数学课堂的教学中，如果教师还在满堂灌输知识，学生很可能不会集中精力听了，学习成绩也会受到影响，学生的创新能力更不会得到较好发展。如果采用小组学习的方法，便可以很好地解决这种问题，接下来我就谈谈初中数学的合作学习这种学习方法的一点经验。供大家参考。
关键词：初中数学；合作学习；有效性
在初中数学课堂上实行合作学习是教改中的一个重要方面，是社会发展，教育改革的需要。合作学习不仅可以提高学生的学习成绩，还可以让学生体会到合作益处，对学生今后的人生之路起到很好的促进和发展作用。合作是以后人们生活必不可少的，一个人的力量总是渺小的，有些东西不是一个人能够完成的，生活中很多方面都需要合作，在初中数学课堂上实行小组合作可以让学生在初中时期就能体会到合作的重要性，所以说，合作学习对于学生之后的生活和发展都有非常重要的帮助。
一、初中数学课堂合作学习的优点
合作学习可以很轻松地提高学生的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围。在合作学习时，学优生往往具备了合作交流的某些条件和要求，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。合作学习的方式，使学生在不会的时候可以组内讨论，学生之间互帮互助，取长补短，个性得到指导，学生有了学习兴趣和动力，学习得到保证。
二、小组合作学习可以提高学生们的团结协作能力
教师们设置了一些数学问题之后，就可以让学生们自己来探讨了，设置问题不宜太难，也不能太简单，让学生在自己的能力范围内通过合作探讨能够得出正确结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在探讨的过程中，可能会有摩擦，这需要教师们及时出来为学生们引导，指出正确的方向，让学生知道小组是一个整体，需要团结，知道团结的重要性。
三、小组合作学习可以提升学生的学习动力，提升班级的凝聚力
在分组的过程中，教师要给每个学生都安排合适的角色，让他们感觉到自己在这个组里的学习效果直接关系到自己和小组成员的成绩与荣耀，这样每名学生都有了学习动力，不给他们养成懒惰习惯的机会，让学生们知道自己的重要性。只要分小组，那么必然会有一个组织的人，教师在安排的时候让他们轮流去当这个组织的人，这样有助于提高学生的组织能力。学生通过一个小组体会到团结合作的重要性，从而上升到整个班级，让学生体会到他们是一个不可分割的整体，从而提升了班级的凝聚力。
四、初中数学课堂合作学习的劣势
一些学困生因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性、深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，听不清究竟谁的思维不严密，谁的思维缺少条理性。会让学生感到自己在教师面前没有存在感，学不学都无所谓，面对复杂的数学题，就更不愿意去探讨、学习，这样不利于学生的成长。
五、分组后的学习太表面，没有实际内容，无法达到预期的效果
分组之后教师的管理就会很难，不会像之前一样可以集中管理，这样的话就给有些学生可乘之机，他们抓住这种机会，就不用学习了。表面上让教师看着是在讨论问题，背地里却说闲话，加上教师也会分组有偏向的原因，导致更不容易去学习，因为这种弊端，导致教师并不愿意去实行分组学习。
六、对于初中数学课堂合作学习我的一点做法
（一）小组合作学习是一种学习方式，完成分组后，需要教育指导。
《数学课程标准》在基本理念部分阐述数学教学活动时指出：教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。确立了“自主探索和合作学习”的地位和作用，成为教师指导课堂教学重要思想。同时，小组合作学习做为一种实现“自主探索和合作学习”的重要手段，必然成为学生学习中的一种新型的学习方式。
（二）小组合作学习即是一种学习方式，也是一种学习技能。技能不是天生就有的，需要学习与训练。上述的片断也反映了学生的小组合作学习技能未经较好的训练，使合作学习流于形式。
（三）小组合作学习不仅要当作一种学习方式，一种学习技能，还要把它纳入学生的一种学习习惯来训练养成。习惯的养成不是一教就会，具有长期性。需要教师要有耐心与恒心，同时还具有渐进性，待别是小组合作学习这种新型的学习方式，更需要教师有计划、有目的的指导培养、训练
（四）在分组方面，教师要合理分组
教师要合理分组，根据学生不同的性格和习惯，学生之间关系等，同时兼顾将学习好的和学习不好的穿插分组，在好学生的带领下，学习不好的学生还能通过好学生的鼓励，激起他们的学习兴趣，这样这样相互督促、相互鼓励，才会让学生之间拥有更好的学习机会。
课堂小组学习作为新时代教育体系的主要教育方式，需要教师积极探讨，完善这种教育方式，这样对学生的未来会有极大的帮助。
论文作者:黄广范
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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