（空军勤务学院航空军需与燃料系，江苏 徐州 221000）
摘要：目前，高校对学生信息素养的培养逐步重视，但对于课程教学与信息素养培育的结合，研究的并不多，本文探讨了如何结合课程教学提高大学生的信息素养。
关键词：课程教学大学生；信息素养
信息素养，最早由美国的保罗·泽考斯基于1974年提出，他认为信息素养是指人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。随着时间的推移和社会的发展，人们对信息素养的解释也在不断丰富，到1989年，美国图书馆协会提出了一个被普遍接受的信息素养定义：具有信息素养能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用信息，即掌握了各种学习方法，知道怎样组织知识，发现和使用信息，这些人具有终身学习的能力，因为他们不管碰到什么问题或做什么样的决定时，都能够发现必要的信息。信息素养的内涵一般包含三个方面。
1、信息意识。信息意识是指学生对信息的感觉和认识等心理品质，包括他们对信息的兴趣和敏感性，对信息价值的洞察力判断力。可以说，信息意识是学生信息素养的基础，是他们具备信息能力，提高信息素质的前提条件。
2、信息能力。信息能力是指学生在搜寻、处理、应用信息时所具备的知识与技能。学生的信息能力包括：信息搜集提取能力、信息工具使用能力、信息分析鉴别能力、信息加工处理能力等。信息能力是信息素养的核心，目的是培养人们熟练应用信息技术，根据所掌握的信息技能和信息工具，快速有效地获取、利用信息的能力。
3、信息道德。信息道德是指学生在搜寻利用信息时，要具备正确的法制观念，遵守一定的伦理道德，准确合理的使用信息资源，按照一定的信息规则办事。
在信息社会，信息素养是学生们走向社会立足的基础。近年来，随着现代信息技术向各行各业的发展渗透，人工智能、大数据已然成为未来社会发展的趋势。掌握好信息知识，具备一定的信息素养，已成为大学生创业发展与终身学习所必备的基本素质与基本条件。
虽然社会整体对信息素养的重视日益提高，但是，整体的教育效果依然存在一些问题。
1、学生的信息意识淡薄。许多大学生没有利用图书馆或网络资源获取信息的意识，大部分学生的信息来源主要还是课堂，除了写毕业论文，平时很少有学生会去图书馆查阅资料。可见，努力提高大学生的信息意识是培养信息素养的首要问题。
2、学生信息能力普遍不高。一部分大学生虽然对信息有一定需求，但信息能力不强，面对海量的信息，不知从何入手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆表现在不懂得使用图书分类方法，不会使用网络信息检索工具，不懂得基本的检索技巧等。尽管他们在入学时大都接受过图书馆培训，但是却不能很好地利用馆藏资源，有些同学甚至临近毕业，依然对图书馆的目录组织体系、检索方法和规章制度不甚了解。
3、学生信息道德缺乏。信息道德要求人们遵循一定的法律与伦理道德，尊重信息知识产权。但一些学生没有遵守这一行为规范。如毕业论文全篇抄袭，在电子阅览室盗用别人的资源，随意改变计算机设置，私设密码，甚至删除软件资料等等。
目前大部分高校都已将信息素养培育作为一项重要教育工作，投入大量精力建设图书馆，开设计算机基础、文献检索等课程，通过多种形式对在校生进行不同程度的信息化教育，却普遍忽视课程教学与信息素养培育的结合，笔者认为，要想从根本上增强学生对信息素养的认知，课程教学中信息素养的培养必不可少。
1、教师的重视是前提
教师作为课程的设计者和知识的传播者，应该具备现代化的教育理念，树立牢固的信息素养意识。要对信息和网络非常认同，对信息具有一定的敏感性和兴趣，愿意深入了解，具有良好的悟性。在这种理念的指引下，教师才能有意识的寻找信息、筛选信息、分析信息，愿意运用信息工具、网络、电脑等，对信息资源进行组织、管理和运用，实现最优化的教育效果。此外，教师要结合自己学科的性质，应用信息技术去解决教育教学中遇到的问题，要根据教学目标、教学内容等选择合适的信息工具呈现教学信息，重视在教学中检验信息的应用能力，不断提高自己的信息素养。
2、方法与技巧
信息素养的养成是一个较长过程，教师可以采取多种有效的教学途径引导学生信息素养的培养。具体做法有：（1）在教学手段上适当采用网络教学平台，比如以课程名称为主题开设网站，将教师的教案、教学大纲、教学内容、教学要求等材料放在校园网上供学生学习与参考。网站设计一个社区板块，提供一个讨论交流的平台，让教师与学生、学生与学生可以交流教与学的心得体会。（2）在授课时，有意识的让学生使用信息工具，培养学生的信息意识，比如在讲解知识时，可以把学生分为若干个小组，各小组在课后查找收集资料，可以向学生推荐一些读物，让学生利用图书馆和信息工具，将自己的研究结果制作成幻灯，由组员进行课堂发言，既活跃课堂提高教学效果，又在互动教学中整合了信息工具，提高了大家的信息素养。（3）在布置作业时多采用开放式的题目，让学生通过网上搜索，在网上获取答案，并通过电子邮件或聊天软件与教师交流，收发作业。（4）指导学生毕业论文过程中，教师可以利用这个机会传授学生文献检索的主要技巧、检索方法和技能，利用言传身教引导学生学会搜集分析信息、利用信息的方法，着重培养其信息分析、信息使用和信息创新的能力。此外，在指导的同时还可以进行信息伦理教育，重点讲解自己是通过什么渠道去获得相关文献和资料的，如何正确引用参考文献，在写作时要尊重其他研究者的知识版权等。
论文作者:李峰 朱虹 王力
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月中
论文发表时间:2019/3/14
标签：信息论文; 素养论文; 能力论文; 学生论文; 教师论文; 图书馆论文; 意识论文; 《知识-力量》2019年6月中论文;