苏州工业园区新城花园小学 刘文茜
【摘 要】随着我国基础教育的不断完善，特别是在新课 程背景下，对小学教育提出了更高的要求，其中对小学低年级 学生的口算能力也被指定到当前的小学教学内容中。加强小学 生的口算能力能够让学生在生活、学习中更加自如地解决相应 的问题，也能够为教师今后的数学教学带来很多便利。同时， 由于口算是是学生的较强的思维活动，因此加强对学生的口算 教学，还能培养学生的空间思维和抽象性思维以及逻辑推理能 力，是学生今后学习数学乃至高效生活学习的一个关键。因此， 本篇文章主要针对提高小学低年级学生口算能力的策略进行相 应的探究，以期通过正确有效的教学方式不断优对学生的口算 教学，从而不断加强小学低年级数学教学。
【关键词】低年级；口算能力；教学方式
数学科目是一门工具性、实用性、计算性以及逻辑性较强的科 目，数学中的口算是学生在学习数学的过程中必须要掌握的技能之 一，只有在掌握口算的基础之上，才能够提高数学的学习效率和强 化学生的数学知识。因此，在新时期背景下，尽管受到传统教育理念的影响，相关教学工作者仍旧要不断创新教学方式，加强对小学低年级学生的口算能力的教学，一次来加强小学数学教学工作的搞笑开展，增强教学效果，
一、当前小学低年级学生口算教学存在的问题
教育在不断地发展，人们的思维也在不断发生改变，这就导致在教学过程中或多或少地会存在一些问题。特别是在新课程改革背 景下，对小学低年级的口算教学褒贬不一，在一定程度上限制了小 学生口算能力的提升。
（一）对口算教学不重视
在当前的小学低年级数学教学中，很多教师并没有可以地对学生进行口算能力的培养，而是一味地按照教材上的内容进行机械地教学。同时，很多教师认为，就算是是很简单的一种学习技巧，学 生在学习的时候自然会掌握，因此在教学时候对口算教学一带而 过，没有着重加强对学生口算技巧的教学，导致学生对口算的重视 程度不够，不能够有效地提高学生的口算能力[1]。除此之外，很多数学教师在教学的时候为了迎合数学课本，大多数时间都会在黑板上对学生进行笔算眼石，在这样的背景下，学生的口算意识就更为 淡薄，在实际的学习中甚少用口算。
（二）对口算的认识不正确
很多教师在教学时候对口算这技巧认识不充分、不正确。很多教师认为，现代计算机和信息技术这么发达，口算在学生的生活中已经没有用武之地，计算器可以成为每一个学生的学工具，用计算 器计算简单、方便、实用。因此在教学中就忽视了口算教学，认为口算是一种古老的、古板的学习方法，从而直接导致了学生没有口算的意识和能力。这不仅对学生今后的数学思想培养有较大影响，而且还不利于学生形成探究、创新能力，限制了学生的发展。
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二、提高低年级学生口算能力的具体措施探究
在新时期背景下，提高学生的口算能力已经开始得到重视，这 就需要相关的教学工作者在实际教学过程中也要不断地转变教学观念和创新教学方式，着重加强对学生的口算能力，从而优化小学 数学教学，增强教学效果。
（一）激发学生的兴趣
兴趣对于小学生来说是非常重要的学习动机，学习兴趣能够推动学生的学习积极性。因此，在教学中，教师要通过教学方式来激 发学生的口算兴趣，让学生积极地参与到其中，通过教师的有效引导从而优化口算教学氛围。比如在教学个位数加减法的时候，教师 就可以通过情景的创设，激发学生的口算兴趣。如开展口算比赛，将学生分成若干小组，让学生对某一计算题目进行抢答，答对加分，答错减分，得到相应的分数之后，给学生一定的物质和精神上的奖励。在这样氛围的推动下，学生就会积极地参与到其中，从而不断优化和加强学生的口算能力，提升教学效果。
（二）加强学生的理解
让学生进行口算的前提是学生能够对口算的内容进行理解，能够在自己的闹钟形成一种思维，这就需要教师在平时的教学中加强 引导，通过正确的案例引导，强化学生的思维。比如教师可以举一 些学生感兴趣的事物让学生展开想象，然后进行心算，从而不断优 化学生的口算能力。比如每当过年过节的时候，妈妈都会买很多好吃的，妈妈买了一箱牛奶，一箱牛奶中有 32 盒牛奶，但是妈妈规 定“我”每天只能喝两篇，从正月初一到今天元宵节一共十五天。 算算“我”总共和了多少盒牛奶[2]。这个实例是大多数学生都会遇 到的情况，学生就会展现开想象以及联系自己的亲身经历。对其中 的问题进行思考和理解，学生心里面就可以推算，在教师的正确引 导下，帮助学生找出其中的关键点，从而培养学生的思考能力，加 强学生的口算能力以及问题的探究、思考以及解决能力。
结语
口算只是一种技巧，真正要教学的应该是学生在就算过程中形成的思维和思想，教师要培养学生对口算的正确认识，加强对学生 的口算能力。因此，培养学生的口算兴趣，加强学生对口算内容的理解，形成一种良好的口算思维更能够增强学生的口算能力，在学 生具备了较强的口算能力之后对学生今后的数学学习以及教师的教学工作都有很大的帮助，更有利于提高教学效率。
【参考文献】
[1]龚翼.孩子们,今天你的口算进步了吗?——学生口算能力培 养策略[J].教育科研论坛,2009.
[2]倪倩倩,丁玮.谈农民工子弟学校三年级学生口算能力提高策 略——以苏州育才学校为例[J].学周刊,2015.
论文作者:刘文茜
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
标签：口算论文; 学生论文; 能力论文; 教师论文; 小学论文; 思维论文; 数学论文; 《创新人才教育》2017年第8期论文;