关键词:物质生活;经济文化;阅读能力;小学阶段;关键时期
1小学语文
1.1小学生的学习特点
小学对很多同学来说是一个关键时期。他们的思维处于非常活泼的阶段，他们也没有中学生身上的那种成熟与稳重，他们的思想在不断的变化着。因此，处于小学阶段的学生可塑性非常强。在知识的学习方面，小学生在一二年级学习的知识比较基础简单，随着年级的不断增长，所学知识的难度在不断上升，学生的成绩也开始出现变化，一些学生的成绩越来越好，而另一些学生的成绩在慢慢下降。很多学生可能会出现学不会的情况，成绩开始出现分层，成绩处于中下层阶段的学生会羡慕学习好的同学，并且很有可能的对自己产生怀疑，变得不自信。这个时期教师要采取鼓励的方式帮助学生进行学习。从学生情感上来分析，小学生有一个非常显著的特征就是会直接的表达自己的情感，他们喜欢哪个老师就会连带着喜欢这个老师的课程并且这科的成绩也会比较优秀，所以教师要根据学生的这一个特点深入了解学生，做一个学生喜欢的老师。处于小学阶段的学生性格学习特征可以简单概括为:好奇和叛逆厌学。所以，教师要充分了解学生的学习特点然后采取正确的教学方法，将阅读课程开展的符合学生的学习特点，让同学们在享受阅读的同时提高学生的阅读能力。
1.2小学语文以及小学语文阅读能力的重要性
小学教育在整个的教育过程中扮演着重要角色。身处小学校园里的学生思想单纯，想象力丰富，内心纯洁。他们在性格上性格活泼开朗，并且没有现实社会生活的烦恼，对世界的看法是非常单纯美好。因此，小学时培养学生世界观人生观价值观的最佳时期，也是夯实学生语文基础的关键时。语文的学习能帮助同学们获取多种知识与一些人生哲理，帮助他们树立正确的思想。在学生的学习期间，给予学生正确的引导，帮助学生树立语文学习兴趣，这对学生以后得学习是非常有帮助的。实践经验表明，进入中学后会有很多同学出现偏科现象，对于数学英语这类偏科的同学只要认真复习所学知识点，是比较好追赶的，而对于语文偏科的同学，不同于其他学科，成绩很难在较短的时期有很大的提高。语文是一门比较重基础的课程，特别是阅读理解能力方面。阅读能力的培养是一个长期的过程，是一个慢慢积累的结果，小学阶段教师就要开始着重的培养学生的阅读能力。
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2如何帮助小学生在语文教学中提高阅读能力
2.1学校方面
学校应进行正确的课程安排，并且合理安排学生的课程时间，给教师提供充足的教学时间。另外，学校要完善相应的基础设施，为小学阅读课程提供相应的设备，并提供专门的小学阅读教学的教室，给同学们以更加深刻的教学体验。在学校内设立图书阅览室，并选取一些符合学生学习阶段的书籍，可以让同学们课间时间去进行图书阅读。同时，学校要积极举行有关提高阅读教学效率的讲座或者对语文教师进行集中培训，提高教师的教学技能，提高教师的教学效率。学校也要提高教师的照收标准，应该以更加严格的要求招聘具有优秀的思想道德观念并掌握教学能力的教师。
2.2教师方面
教师的教学方法教学内容对于提高语文阅读效率至关重要。教师要通过不断学习丰富自己的知识储备，并将自己的知识合理化的教给自己的学生。当然，教师要掌握必要的教学技巧，让学生明白提高阅读理解能力对他们未来发展的重要性。在课程开始之前，教师要进行备课，以生动有趣的课堂内容吸引同学们的注意力;在课程进行中，教师可采取生动活泼的教学方式，如分角色朗读，进行角色扮演，配音比赛等形式活跃课堂氛围，然后让同学们表达自己的看法与评论，适当的时候可以用举行辩论赛的形式呈现出来;在课程结束后，老师要布置相关的作业去巩固本堂课所讲述的知识，比如给同学们进行分组，去查找与该课程有关的背景知识，利用课间时间小组与小组直接可以进行比赛，提高学生的阅读能力。
2.3学生方面
学生在学习上要积极努力，并且配合老师。比如在人民教育出版社小学四年级上册课文《雅鲁藏布大峡谷》，在课前将课文进行阅读，采用思维导图的方式将知识进行归纳，将该峡谷的地理位置等信息条理化的列举出来，在课堂上对自己有疑惑的问题及时问老师，在课下积累课文中的优美词句，帮助老师提高教学效率，并提高学生自己的阅读理解能力。
3结束语
小学对于学生能力的培养十分重要，教师要在学校和学生的配合下优化自己的教学方法，提高语文阅读教学技能，帮助同学们提高语文阅读理解能力，为将来语文的学习与发展奠定一个坚实的基础。
参考文献:
[1]陈威.小学语文教学中应注重学生阅读能力的培养[J].教育：文摘版，2016（11）：00229-00229.
[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2016（11）：203-204.
[3]赵瑞.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].西部素质教育，2016，2（22）：271-271.
论文作者:林佩锵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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