工具名量词的语法特征及认知机制
喻 锦 王兴书
（北方民族大学，宁夏 银川 750000）
摘 要： 工具名词能够借用为名量词不仅与其语法特征有关，而且与工具名词借用为工具名量词时的转喻认知机制有关。借用经历了一个复杂的转喻过程，工具名词在借用为工具名量词的过程中，实现了工具名量词修饰的名词中心语从无界到有界的认知。
关键词： 工具 量词 语法 认知
量词在现代汉语系统中有着重要地位，学界主要从词类归属、分类、句法功能等角度研究量词的内涵和句法特点。如：毕若莹《现代汉语量词研究综述》从历时角度研究量词的历史演变过程；刘志刚在《甘肃陇西方言中“个”的用法》中解释了量词的使用特点等。但是量词的研究仍有值得挖掘的地方，比如本文拟研究的工具名量词。
在这种情况下，AI界开始出现分裂。虽然麦卡锡等依然对强AI抱有信心，如他认为强AI依然可以很快实现，只需要“1.8个爱因斯坦，以及曼哈顿计划所需资源的1/10。”[16]116-117但是另外一些AI研究者则对这样的宏大纲领表现出怀疑及失望情绪，并由此出现了AI(约翰·麦卡锡为代表)与IA(增强人类智能，以“鼠标之父”道格拉斯·恩格尔巴特为代表)两个研究纲领之间的对立，前者(AI)强调发展能够替代人类、整体上超过人类的AI系统，而后者(IA)则强调人机交互，认为机器只是人类的辅助。
邵敬敏在《动量词的语义分析及其动词的选择关系》［1］一文中明确提出了工具量词的概念：“表示某些动作所凭借的工具名词。”人们在生产劳动时使用的器具类名词在长期使用中具有量词的语法特征，在借用为量词后称为工具名量词。工具量词的研究始于过国娇的三篇论文，《汉语工具动量词的历史考察及成因探析》［2］《汉语工具动量词考察及动词的选择搭配》［3］《汉语工具名词借用为动量词的认知机制》［4］，这三篇文章运用语用原则和认知机制先后考察了工具动量词的成因、特点等，探究了工具动量词存在的动因，并且用图式法分析了人们对工具动量词动态过程的认知。
在叶桂郴的《“数名1名2结构”还是“数量1名结构”——兼与王宏佳同志商榷》、刘晨红的《临时名量词与名词匹配的认知机制》等文中，有大量工具名词借用为工具名量词的例子。本文在过国娇收集的42个工具量词之外另收集了61个工具名量词，大量语料来源于北大语料库，例如：柜、锅、盒梳、盅、台等。从工具名量词的语法结构和工具名词借用为工具名量词的认知机制两方面分析工具名量词。
一、工具名量词的类别
工具是人们生活中使用的器具，工具量词是借用这些充当工具的名词用来计量或者计数，使其具有量词功能及语法性质的词。工具量词是量词中很常见的一类量词，本文探讨的工具名量词属于借用名量词。
根据本文从CCL语料库收集到的语料可知，工具名词借用为工具名量词的情况不少，参考林杏光《简明汉语类义词典》对工具的分类，本文把收集到的能作为工具名量词使用的61个工具名词大致分为以下八类：一是交通用具类（3个）——车、船、飞机、轮；二是容器类（31个）——壶、罐、瓶、樽、桶、杯、瓶、篮、盒、屉、笼、柜、箱、匣子、瓢、盆、包、筐、篓、篼、坛、盅、缸、冰箱、盏、碗、盘、勺、锅、鼎罐、炉子；三是衡器类（3个）：——秤、尺、钱、尺、斤；四是卧具类（3个）——盖、床、铺；五是居住用具（3个）——帘、屋、门；六是农用工具（8个）——栏、扁担、铲、管、筒、斧、锤、钩；七是文体类（8个）——桌、镜子、带、纸、丝、线、梳、锁；八是坐具类（2个）——凳、席。
比较工具名词可借用和不可借用为工具名量词的语义特征可以发现，能用作工具名量词的工具名词首先要能被人所控，具有工具性、可控性和可操作性，并且这类工具不会轻易变形。在指量时，由工具自身的形确定事物的量。如：电灯、喇叭等就不能用作工具名量词。“杯子”等就可以用作名量词。像这类临时借用为量词的工具名词就称作工具名量词。
（1）一笼又一笼，一船又一船，垒成山……（1998《人民日报》）
二、工具名量词的语法特征
工具名量词常和数词构成数量短语修饰限制其后的名词和形容词，或者补充说明前边的动词。
（一）“数+量+名”结构
量词常出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。“数+量+名”的结构可以在句子中作主语、宾语、定语。
1.做主语，如：
(2)核心自变量测度。由于文化与旅游产业融合内涵的复杂性，对其量化测度历来是个学术难点。本文沿用侯兵等[16]213、翁钢民等[17]181的方法，从投入和产出两个层面构建文化与旅游业耦合指标框架(详见表1)，并应用耦合协调度模型和熵值赋权法进行定量测算。
（2）直至一炉子满是熊熊的火焰……（《查泰莱夫人的情人》）
上例中“诉状”的内容是通过纸呈现的，内容一般不说具体多少字、多少页，“纸”在这里是诉状的承载容器，因为作为隐喻容器的“纸”比“诉状”这一内容更容易凸显，所以用“纸”的轮廓计量“诉状”。
⑧齐耀珊重修、吴庆坻重纂:《民国杭州府志(一)》，《中国地方志集成·浙江府县志辑》第1册，江苏古籍出版社、上海书店、巴蜀书社1993年版(以下版本同)，第149页。
2.作宾语，如：
（2）将“一箱一箱的黄金，悄悄运上军舰……（史传《晚年蒋经国》）
（2）他有邪气，来一镜子，给他照回去。（郭德纲，《相声集》）
随着甲醛的话题不断被炒作，消费者关注热度的不断提升，部分商家很快嗅到了产品的宣传点和卖点，开始在产品的广告宣传中加入“无醛”或“0醛”等字眼来吸引消费者。消费者在购买产品时，无法识别产品是否环保，在很大程度上会被一些设计精妙的广告宣传所蒙蔽或欺骗。此前，所有商家的无醛宣传都存在同一个问题，就是没有依据，国家层面和行业层面都没有相关的标准规定什么样的产品算是无醛产品。因此，木制品市场和人造板行业都急需一个标准来规范无醛人造板和制品的生产、检测和标识，消费者也在寻求能予证实绿色环保家居建材产品的方法或可信赖的标志。
工具名量词和数词、名词构成的短语在以上句子中成为名词性宾语，一般是受事宾语，即动作的承受者。
3.作定语，如：
（1）笛声救了一船人。（中国儿童百科全书）
（2）如果哪一项文化活动吸引来外国一飞机游客……（1993年《人民日报》）
从以上例子可知，“一量（一）量”结构在句子中不仅可以作定语，还可以作状语，修饰限定“一量（一）量”结构后的谓语动词。由上面例子可以发现，“一量量”结构可以扩展到所有的工具名量词。这种数量短语作状语，工具名量词和数词、名词、介词构成的介词短语在句中作描写性状语，表示动作状态，对事物加以描写和形容。
3类喀斯特生态系统植物群落生物量存在显著差异(P<0.05，表2)，次生林生物量最大(136.48 t/hm2)，草地生物量最低(5.79 t/hm2)，两者相差近24倍。通过分析灌草层物种数发现，3类生态系统间的平均物种数存在显著差异(F=48.56，P=0.000)，其中草地平均植物物种数最高，达每平方米6.91个，显著高于人工林和次生林。
由于本研究主要是检验科学公信力三个维度指标的信度与效度，并对三者间的关系进行内部一致性与相关性的探索性分析，以此作为深入理解科学公信力生成逻辑的基础，因而科学公信力构成了研究的核心变量，与此同时，根据国内外已有的相关研究成果，笔者对影响科学公信力的因素也进行了相应的思考，这些辅助性的变量对于解释科学公信力的生成、强化、损耗、流失机制具有重要参考意义。
（二）“一量（一）量”结构
单音节的工具量词大部分都能重叠，重叠后的数量短语在句中只能作定语、状语。重叠后的形式为“一量量”式或“一量（一）量”式，“一量量式”一般表示该数量短语修饰的名词数量“很多”的意思，“一量（一）量”式一般表示动作不断重复进行。
1.作定语，如：
（1）把一盆盆清水从山下传运到山上……（1994年报刊精选）
（1）几个新生还是各买了一瓶。（1993年《人民日报》）
类似以上的“一量（一）量”结构，在句中修饰限定该数量短语后面的名词，作定语用。重叠后“一盆盆”说明有很多盆清水，“一箱一箱”说明有很多箱黄金，“盆”和“箱”之所能借用为工具名量词，是因为这些工具名量词都是借自容器类或者具有容器作用的名词，具有一定的空间和界限。
2.做状语
（1）血丝一线一线地漫上来，漫成了一个血葫芦瓢。（李佩甫《羊的门》）
（2）一瓢瓢地刮地皮水。 （1995年《人民日报》）
以上例子说明，工具名量词常在句中可作定语使用。刘顺《在不同结构中为名词或临时量词》中认为“一+N1+N2”序列包含名词性偏正短语，“N1”在名词性偏正短语中是临时名量词，如“一碗饭”等。同样的结构用法有以下情况：一柜衣服、一盖药丸、一篓垃圾、一屋子人、一镜子灰、一冰箱零食等，在这样的结构中，工具量词和数词一起作为定语修饰后边的名词。
工具名量词在上面例句中作定语时，主要有“数量名”和“一量（一）量”两种结构，数量名结构主要在句中作主语、宾语、定语、状语。“一量（一）量”结构可在句子中作定语和状语。两种结构都可在句中作定语，“数量名”结构在句中作定语时，一般直接在后面加上名词中心语，数量结构与名词中心语之间一般不用助词“的”，两者之间关系紧密；“一量（一）量”结构在句中作定语时，有三种情况：“一量量”+名词中心语，“一量量”+定语+名词中心语，“一量一量”+的+名词中心语。因此，工具名量词重叠时，数量短语和名词中心语之间的结构表现得较为松散，不是固定不可分的，是一种临时的关系。工具名量词只有重叠时才可在句中作状语修饰谓语，此时，数量短语后的助词“地”可用可不用。“在语言中，某一临时名量词和某一名词的匹配除了与语言内部的因素有关以外，还与人的认知机制有关”［5］。因此，工具名量词的使用与人类的认知紧密相关。
三、工具名词借用为工具名量词的认知机制
认知语言学认为，每一种语言现象都是人类认知活动的产物。人们通过对空间物体的感知认知数量，并运用不同的工具名量词对无边界事物进行设限，确定事物不同的形状、轮廓，进而感知这些事物的量。这些作为计量单位的工具名量词修饰名词中心语和动词与转喻的认知模式有关。因为空间域鲜明具体，所以人类会优先认识客观世界的空间域，抽象概念如数量是看不到、摸不着的，只有通过空间感知。人们日常生活中使用的工具都是实体的，并占据一定的空间，能够被人们具体触摸到，所以都是空间物。人们在描述部分抽象概念时，就利用工具名量词描述事物的多少。
（一）转喻机制的影响
转喻是人们一般的思维方式，就是利用一些事物的凸显性凸显另一些不容易被理解、认知和记忆的事物。转喻有很多认知框架，工具名量词作定语时，在“数量名”和“一量（一）量”数量结构中的认知框架是“容器—内容”“整体—部分”。
在转喻过程中，本体和喻体要在空间上接近或者本体能被具有承载作用的喻体在空间上设限。如：
……烧旺一炉火。（1993年《人民日报》）
动物患慢性胃肠病，长期腹泻，或患有高热等消耗性疾病时，维生素B1吸收减少而消耗增多，可继发硫胺素缺乏。动物的应激、母畜泌乳和妊娠及幼畜生长发育阶段，机体对硫胺素的需要量增多，也容易发生相对性供给不足或缺乏。饲料中添加吡啶硫胺素可阻断硫胺素向脑的转运，抑制硫胺素的焦磷酸化，使之很快从尿中排出而引起硫胺素缺乏。
“火”的形状和空间大小不定，无法描述其数量，但烧在炉子里的火的空间范围有限，所以用炉子这个和它在空间上接近的工具名量词确定它的量。
分别取9个发育时期的‘索邦’花被片在液氮条件下充分研磨，然后用EASY Spin Plus植物RNA快速提取试剂盒(艾德莱，北京)提取花被片及各器官组织总RNA，并反转录成cDNA，置于 -20℃ 冰箱保存、备用。
死者的家人一纸诉状要求制药厂赔偿。（哈佛管理培训系列全集）
种子发芽的最适温度为25～30℃，最高温度40℃，最低温度15℃。幼苗期生长最适温度为22～30℃。最高温度为32～33℃，最低温度为15～16℃。适宜的昼夜温度为：白天22～25℃，最高26～28℃；夜间13～15℃，不高于 20℃。
由以上例子可知，工具名量词和数词组成的数量短语作整个句子的主语。作为整个句子被陈述的对象，在句首回答“谁”或者“什么”的问题。（黄伯荣，廖旭东，《现代汉语》）
床头的小几上有一樽酒，酒盏下压着张短笺……（古龙《陆小凤传奇》）
2.量化评价方式的确定。量化评审的关键是要针对不同项目，采用不同的评价方式，增强评审的客观性和准确性。在依据层次分析模型设计的评价指标中，有些指标主观性强，分辨率较低，不易量化，属于定性指标，如职业道德、理论功底、实践创新能力、岗位责任、业绩贡献等指标，运用模糊数学原理进行模糊评价，进行等级量化赋分，实现二次量化。有些指标规定的比较清晰具体，标准明确，客观性与可比性强，属于定量指标，如学历、资历、计算机应用能力、外语水平、荣誉称号与技术称号、年度考核、送审论文审核答辩、发表论文专著、获奖成果与重大项目等，直接定量计分。
“整体—部分”认知框架中的本体有清晰明确的轮廓，是一个整体，喻体只是整体中的一部分，它的量只能通过整体被认知。“酒”是“樽”这个整体的一部分，用“樽”这个具有凸显性特点的工具名词作为工具名量词计量“酒”的量。
（二）工具名量词对中心语的有界化
“人们感知和认识事物，事物在空间有‘有界’和‘无界’的对立”［6］。因为生活中很多事物是无界的、同质的，是不可数的非独立个体。在认识这类名词时，就会借用有界名词对其进行量化，修饰有界名词的一般形式是“数+量+名”，如：一碗（罐/缸/壶……）水等。
（1）谭婶婶挑满了一缸水……（茹志鹃《静静的产院》）
（2）他们所用的淡水和粮食都是从陆地一船船驳来的。（1996年《人民日报》）
（3）她把废土装上车，再一车一车送到垃圾站。（1994年报刊精选）
例（1）中充当宾语的“水”是无界的，所以人们认识水的时候会自然地用这些有界的工具名量词“缸”对水进行有界化，在空间上三维立体化。“一量（一）量”结构“一船船”和“一车一车”是人们认识名词中心语“粮食”和“废土”时，通过工具名量词“船”和“车”对无界的“粮食”和“数量”的有界化。
人类认知“有界”和“无界”的对立实际上就是“数量名”结构和“一量（一）量”结构对句法的制约作用的体现。对一些抽象无界名词中心语的认知通过具体有界的工具名量词实现，提高与工具名量词相关的名词中心语的显著度，以便人们能够更直观地认知抽象事物的量。
“九·一八事变”揭开了中国抗日战争的序幕，此时的国民政府采取“攘外必先安内”政策，对日妥协，但其教育宗旨却在一定程度上彰显了抗日精神。1931年11月，国民党第四次全国代表大会修正通过的《中华民国教育宗旨及其实施方针》明确规定，中华民国的教育宗旨为“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展党民生计，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同”［4］1。国民政府在1932年12月颁布的《小学法》中再次强调：“小学教育应遵照中华民国教育宗旨及其实施方针，以发展儿童之身心，培养国民之道德基础”［4］12。
工具名量词的使用与人类的认知紧密相关，主要体现在句法结构中，人们受转喻机制的影响利用工具名量词的凸显性认识事物的数量，并通过工具名量词的有界性对无界的名词中心语有界化。
2.观察方法。可直接肉眼观察攀附在水草上的虾苗数量、大小；如肉眼不易观察，可使用网眼较密的鱼捞子伸入水草下方，轻轻往上捞，可重复几次，选择不同位置，重复上述操作。
参考文献：
［1］邵敬敏．动量词的语义分析及其与动词的选择关系［J］．中国语文，1996（2）.
［2］过国娇．汉语工具名词借用为动量词的认知机制［J］．湖南科技大学学报，2016（01）.
［3］过国娇．汉语工具动量词的历史考察及成因探析［J］．黄山学院学报，2016（04）.
［4］过国娇．汉语工具动量词考察及动词的选择搭配［J］．语言本体研究，2016（06）.
［5］刘晨红．名词作临时物量词的认知机制［J］．西北第二民族学院学报（哲学社会科学版），2008（4）：134-136．
［6］沈家煊．转指和转喻［J］．当代语言学，1999（1）：3-15．