关键词:中专生 心理特点 班主任管理
一、中专生心理特点概述
1.中专生生源情况。学生心理状况究竟如何,需要展开生源情况调查。根据本校相关调查,很多学生属于农村户籍。另外,还有相当一部分学生初中毕业的时候,学校位于农村,偏远且交通不便。另外部分中专学生,在出生之后,就被非父母寄养。通过分析中专生家庭情况,相当一部分离异或者单亲家庭。很多学生具有相对不够愉快的初中时段,有些学校的老师不负责任,这些学生被归入差生行列。
2.学习心理。相当一部分学生,最初不太愿意进入本校,属于爸爸妈妈要求,另外可能是被动接受老师推荐。从学生入学成绩方面,普遍难以达到普高录取分。学习心理方面,普遍观点较为片面,部分学生认为,读高中实际上没有多大用处,或者说最终考不上大学。另外有些学生,希望自己早点就业。另外部分学生,干脆承认不喜欢学习。而对于每天放学之后,很多学生难以做到良好时间分配,经常处于无事可做状态。还有一些学生,经常会去学校附近网吧。
3.自信心以及情绪。只有充分树立较为良好的自信心,才能有效肯定自我,自我意识才能得到增强。而对于情绪来说,属于客观条件下,人脑有效反映。关于外界刺激,明显存在一定特殊色彩,具有相应主观态度,反映自身相关体验。对于本校学生,自信心指数方面,亟需不断提高。关于学生情绪方面,愉悦程度同样需要不断增强。通过分析自信心影响原因,学习成绩不好占据较大比例。另外有一部分学生,出现课程听不懂现象。此外,体貌不满意也是一大因素,不少学生性格较为内向,难以实现良好的同学相处。
二、班主任管理措施
1.提升自身素质。班主任要注重加强中专生了解,充分掌握其心理需求,科学把握心理动向。学生一旦面临困境,班主任应该加强关怀,对学生进行科学引领。班主任需要充分明确自身职责,班级工作开展过程中,需要加强各项事务组织,对班集体注重加强引导,为充分促进所有学生健康成长,班主任还应充分肩负起引领者的职责。对于广大学生,应该进行精神关怀。班主任如果自身素质不合格,学生难以实现健康成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为一个班主任,专业理论应该扎实,同时应该具备一定专业技能,良好的专业道德和素养。
2.增强教学水平。学校要想实现不断发展,良好的教师队伍才是根本和基础。而如果教师自身难以实现发展和提高,对于广大学生来说,同样难以实现有效发展。师生关系之间,需要保持和睦融洽。人文环境方面,需要充分保持和谐。生活气息方面,需要充分保持平和。精神状态方面,需要充分保持积极向上。资历素质方面,同样应该健康丰富。只有这样,学生才能健康成长,才能得到持续发展。作为班主任,要想实现较为良好的教学,应从中专生实际考虑,注重分析年龄特征,充分考虑其思维能力,根据学生知识功底,心理方面的相关需求,注重加强教材钻研,教学内容等方面,也应力求实现精心准备。对于实际教学来说,应尽量生动形象,尊重学生主体。
3.注重过程性评价。对于多数中专生,一旦课堂教学知识难以掌握,容易造成自信心下降,学习动机方面,普遍相对较弱,难以得到激发。因此作为一名班主任,测验方式需要力求实现创新,改变以往终结性评价,积极提倡进行过程性评价,学习者动态方面,需要给予更大关注。通过大力推行过程性评价,能够充分体现学生学习,激发鼓励学生,注重加强学习过程反思,同时进行较为有效总结。对于班主任来说,应该给予学习者综合考核,全面性评价。
4.注重学生心理健康。对于中专生,要想实现保持心理健康,应从多种途径予以进行。班主任面向全体学生,应该积极倡导开设相关课程,同时针对心理健康知识,需要进行普及推广。心理健康意识方面,学生才能得以不断提高。班主任不仅应该注重加强心理健康指导,同时还应积极进行教育活动。首先,班主任应该注重心理咨询,给予学生咨询服务。同时注重加强学生个体咨询,充分明确自己的服务对象,即那些心理方面产生强烈失衡学生。其次,还需要注重团体咨询。学生处于团体情境,人际之间产生交互影响,个体才能实现更加良好交往。此外,还需要进行相关专栏咨询,借助于大众传媒,比方说,报刊或者广播,注重加强心理答疑。
本文分析探讨中专生心理,同时阐述班主任管理相关措施。中专生要想实现保持心理健康,提高自身人际交往能力,需要学会情绪调控,同时树立自信心。对于学校和班主任,需要注重加强中专生心理辅导,引导学生积极参与团体活动。只有这样,学生心理方面,才能真正保持健康。
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论文作者:王方妮 柴玉艳
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期
论文发表时间:2016/3/30
标签:中专生论文; 学生论文; 班主任论文; 注重论文; 心理论文; 自信心论文; 心理健康论文; 《素质教育》2016年2月总第195期论文;