云南省保山市隆阳区河图中学 张元梅
摘要：柔性管理模式和情景教学方法相互结合，是现在教育界发展的趋势，我们要将传统的教育管理模式和柔性管理模式相结合，相互促进，从而使学生在健康的环境下成长，有利于学生学习成绩和心理素质的提高。
关键词：柔性管理 班主任 应用
柔性管理模式指的是一种管理体制，是一种以人性化管理为中心的管理体制。相对于传统的教育模式，柔韧化管理模式比较有明显的个人情感和人性特征在里面，班主任对于班级也倾注了更多的感情。初中阶段的学生内心比较敏感，柔性管理模式有利于学生身心健康的发展。在教学模式中推行柔性管理，是一种比较大胆的尝试。这种尝试在初中班主任管理工作中的作用更加突出，现在的教育是提高学生自主学习能力，而相对于以往的老师灌输知识的教育方式有着较大的变化。然而由于学生也容易受到外界的影响,逐渐培养出来鲜明的个性具有独立思考的能力，所以面对初中生当前鲜明的个性特，班主任只有开展对于当前阶段有效的管理模式，将柔性管理模式的作用充分发挥出来，从而实现老师与学生的共同进步。
一、柔性管理模式在工作中的应用
传统的应试式教育模式可以称之为刚性管理模式，柔性管理模式和高性能管理模式形成了对比，是以学生的心理和个人情感为出发点，使相关的管理模式与学生的行为统一，实现学生自我控制能力的提升和自主管理能力的发展。
（一）班主任可以将班级自由化民主化。在以前的班级选举课代表和班干部中，老师大部分都是根据对学生的喜爱程度或者学习的成绩进行选举课代表和班干部。这种选举方式虽然简单，但是也会产生学生们的不良情绪。比如一个学生成绩优异，但他管理能力不佳，不适合做班长和学习委员，但老师只凭成绩选择了他，会导致班级自习课和课间生活管理不善。一些学生虽然成绩不好，但是想改变自己，想要竞选课代表，却因为没有竞选资格落选，打压学生学习的积极性。所以班主任可以让学生们之间先互相了解，班主任也去了解每一个学生对于学习的积极性和学习水平能力，对于课代表和班干部的位置，让学生们自己去自由竞选，取得师生都满意的结果。
（二）老师要用真诚的态度去对待每一个学生，老师是学生成长路上的指路人。初中学生的模仿能力都很强，而通常这种情况下，班主任是学生们模仿的对象。因此班主任对学生的态度和他个人的教学态度都会对学生的学习和生活产生很大的影响。所以在柔性管理模式中，班主任应该采应该采用真诚平等的态度对待每一个学生，和学生们建立起朋友关系，走进学生们的内心，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点和不同进行因材施教。
（三）现在很多学校都实行情景教学法，班主任可以利用情景教学法培养学生之间的感情，将柔性管理模式的理念深入人心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在情景教学中老师能够打好和学生之间的关系，活跃课堂气氛，在课堂上给每个学生充分的关心与关爱，建立起学习的信心，使学生们能够感到尊重与关心，逐步引导学生自我管理能力的提升。情景教学中，老师一般都会将学生进行分组，可以让一些比较内向害羞的学生担任活动小组长，小组长对小组成员进行管理，培养他们展现自我的能力，建立自信心。在组织活动中，让小组长安排活动中所需要的物品，并与组员时刻保持联系，及时补充小组长安排的不足，可以潜移默化的培养比较内向害羞学生的自信心。
（四）老师可以和家长们进行合作，在传统应试教育的影响下，家长们往往只看成绩，不看学习过程，这种行为是非常不正确的。老师在家访中可以讲解柔性化管理模式的重要性，教导家长们不要只看成绩，从而忽略学生们的情感教育。老师们也可以布置一些课下家长和学生们互动的作业。增进学生与家长的感情，为学生以后的学习提供良好的家庭环境。
二、柔性管理模式在管理模式中起到的作用
柔性管理模式是将老师和学生放在同一水平上，老师和学生处在平等位置上,老师更能设身处地的为学生着想，把学生的学习需要放在重要位置上，培养学生们团体合作意识，将以人为本的原则渗透在生活学习中，有利于师生感情的发展。在传统应试教育模式中，老师教授知识大部分是以命令的形式让学生们进行死记硬背，死记硬背的过程中往往是很枯燥的，而初中学生大部分都是活泼好动的。长此以往，会有些学生会产生逆反心理，甚至于厌恶学习。而柔性管理模式主张的是以柔克刚，老师们打感情牌，让老师和学生们做好朋友，这样更有利于了解学生们的学习能力和学习水平，老师再根据学生的优点和不足进行教育，有利于学习成绩的提高。
柔性管理模式并不是只提倡老师和学生们做朋友，还提倡学生和学生之间的团体合作精神，促进学生与学生的情感交流。在学习中，学生们相互扶持，共同探讨问题，实现共同进步。学生周围的同学们都有可能是以后生活中息息相关的朋友，在学习中培养学生之间的感情，有利于学生们以后走向社会后的个人发展。
三、结语:
初中班主任的教育工作是一个繁琐而复杂的工作，班主任运用柔性管理模式的核心内容对班级进行规划管理，通过老师学生家长之间良好的沟通和互动，拉近老师家长和学生的距离，提高学生们自主学习的热情，从而提升教学质量和教学效率。柔性管理模式和情景教学方法相互结合，是现在教育界发展的趋势，而对于传统的应试教育模式，也要取其精华去其糟粕，将传统的教育管理模式和柔性管理模式相结合，相互促进，从而使学生在健康的环境下成长，有利于学生学习成绩和心理素质的提高。
参考文献
1、张慧立.柔性管理在初中班主任管理工作中的应用分析.《教书育人：教师新概念》，2016年第2期；
2、李萍.柔性管理模式在初中班主任班级管理中的应用，《中华少年》，2017年第14期；
3、胡燕.柔性管理理念在高职院校学生管理工作中的应用研究，《才智》2015年第36期。
论文作者:张元梅,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签：管理模式论文; 柔性论文; 学生论文; 学生们论文; 班主任论文; 老师论文; 能力论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;