关键词：小学生；体质检测；健康发展
体育教学对小学阶段的学生来说，不只是简单的体育运动形式，而是丰富小学生生活的一种方式，也是教师可以有效运用的一种教育手段，可以在体育教学中传递给学生一种顽强坚韧的精神，在体育项目的锻炼中，增强学生的体魄，培养学生的意志品格，为学生今后长期的学习与生活铸就良好的人生基础。因此，在实行对小学生的体质检测过程中，各学校和教师应以体质检测为抓手，积极采取各种有效的教学措施，如培养小学生在体育学习中坚持长久的运动习惯，在体育教学中向学生渗透健康的生活习惯，帮助小学生养成爱体育爱运动的良好意识，促进小学生的健康发展。
一、我国小学生体质现状问题
结合目前我国小学生体质相关的数据调查结果来看，我国小学生体质有着逐渐下降的趋势，主要问题存在有：部分学生体重超标、存在普遍化的肥胖体形；学生视力下降严重；学生运动机能下降，大部分小学生在肌肉力量、身体关节的灵敏度、肢体韧带的协调性等都有着下降趋势。基于此，国家体育总局为了能够及时了解我国中小学生的体质发展状况，并作出更科学合理的体育教学指导工作，在全国范围内开展了对中小学的体质检测工作，以全面分析青少年健康发展状况，为今后的体育教学做出针对性的教学依据。
二、通过体质检测工作促进学生健康的有效措施
2.1制定青少年体质评价标准
近些年，经过我国对青少年体质检测经验的累积，改变了以往需要向国外青少年体质发育标准的参照。现阶段我国在青少年体质检测方面，已经能与国际标准相接轨，可以制定如：青少年的柔韧性、身高、速度、体重等各方面的正常指标，使得我国在评价青少年生长发育情况时，有了更为科学的依据。例如，对于青少年儿童在肥胖标准，正常的体重标准方面，我国在2000年时有关学者已制定出统一化的筛查数据标准。因而使得国际上很多专家对于我国CNSSCH监测体系表示充分的认可，且以此作为国际通行的青少年营养评价体系及生长发育标准。
2.2保证体质检测器具的安全性
对小学生阶段的体质检测，一般包括有对学生的身体机能、生理功能和外形体态等方面的检测，而对学生生理功能的检测，需要测试学生的肺活量。以往进行肺活量的检测时，都是采用物理法，而随着科技的进步，目前大多采用电子测量法，从而有效增强了测量肺活量的效率，同时也使得检测的数据更为清晰化。但在电子测量法的过程中，也存在一个明显的问题，就是在肺活量测量仪器中，有很多难以清洗的唾液留在吹气管内，在对学生进行检测时，也是多人重复地使用吹气嘴，而教师向征性用酒精擦试吹气管也根本没有起到清洗消毒的作用。因此，在测试学生的肺活量时，会导致许多细菌病毒的交叉感染，尤其是流感频发的秋冬季节。基于此，学校对于类似的检测仪器需要保证其器械的安全性和卫生性。例如，根据班级人数配备相应数量的吹气嘴，提前消毒好再投入到检测工作中，让每个学生都单独使用一个吹气嘴。待全部检测完后再将吹气嘴集中彻底的消毒。同时也要对学校医务室消毒工作的监督，以促进检测器械消毒工作达到应有的卫生标准。
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2.3教会学生基本的体育比赛规则
在学校实行对学生的体质检测时，也要积极提升体育教师的专业素质，以让教师能够以高质量的水准给学生上好每一堂体育课程。教学体育时应站在学生的角度，进行分层次的教学体育课程，传授给学生基本的运动技能，掌握不同体育项目的竞技规划。例如，在学生与体育水平相差无几的情况下，教会学生如何掌握所学的体育技巧，在体育比赛中遵循体育竞赛规则的情况下取得比赛的胜利，或是根据学生的个人特长，在相关的体育项目获得较好的比赛成绩等。在小学的体育运动中，虽然无需给学生灌输要成为运动员的思想，但需要培养学生对体育锻炼的兴趣，让学生意识到长久地坚持体育运动，可以给他们的体质带来积极的影响。同时，在体育运动的过程中，让学生了解一些体育项目的比赛规则，增强学生的体育素质水平，让学生能在各种运动会上做个懂“内涵”的“体育人”。以此促进学生成为喜欢体育，建立终身体育的良好意识。
2.4根据学生体质给予个性化指导
学校进行定期对学生的体质检测时，需要结合检测出的成绩，来分析学生体质能力上的短板问题。结合检测学生的体质情况，在体育教学中展开针对性的强化训练，或者也可以根据学生的意向选择他们喜欢或者擅长的体育运动项目。另外，作为体育教师，也应建立与学生家长的联系渠道，根据学生的体质情况，积极与家长展开密切的交流沟通，通过发挥自身的体育专业水平，传授给家长必要的体育技能或体育习惯，让家长在家庭环境中，也可以在放学后或者节假日带领学生进行一些有益的体育锻炼，通过家校结合地促进学生的身体素质。经过相关的调查研究也发现，如果家长在体质方面给予孩子足够的关注，能够带给学生强有力的体育运动动力与信心，例如有家长的陪伴，让孩子在节假日期间充分感受到体育锻炼的乐趣，也能在遇到体育训练的挫折时，得到家长的及时鼓励，可以有效促进孩子继续坚持体育训练的信心。通过家长一对一的体育熏陶与坚持，可以为孩子长期的体育锻炼起到十分重要的催化作用。
2.5展开趣味化且有竞技性质的体育活动
在实行对学生的体质检测过程中，可以结合学生的体质检测情况，在校内展开多样化的体育竞赛活动。在活动项目的组织过程中，需要根据小学生身心发展特点，组织设计出具有童趣且体现体育竞技性质的运动项目。例如，在春秋时节，展开各种项目的体育竞赛。在比赛项目中，尽量结合每个学生的个人兴趣或是特长，让学生都参与到运动会中，并且体育教师也要以身示范，展开教师队伍的体育比赛项目，以很好地带动学生参赛的积极性，保证每个学生至少能参与到一项个人项目的体育比赛，和保证至少参与到以一个集体为单位的比赛项目中。以让学生充分感受到个人与集体的体育竞赛精神，体验到个人比赛的技巧性，与领悟到团队力量的重要性。对于运动会比赛成绩，学校可采取在学校网站平台或校内张榜公示的方法，对学生体育成绩的公开表彰，促进学生积极锻炼的动力，增强学生的体质。
三、结束语
学校对于国家关注青少年儿童的生长发育，给予积极的响应与落实，通过对学生体质检测为抓手，积极制定各种有效的体质检测策略，展开各种相关的体育实践活动。通过制定标准化的体质检测标准，完善体质检测的体系，调动全校师生对体育活动的积极参与，培养学生积极进行体育锻炼的兴趣与习惯，教会学生掌握体育竞赛的规则，让学生成为懂体育、爱体育且具备良好体育素质的健康少年，帮助学生拥有健康美好的未来。
参考文献：
[1]曹杰.实施小学生体质健康检测过程中的问题及意见[J].中国学校体育,2012(S1):150-151.
[2]中国学生体质与健康研究组.中国学生体质与健康调研报告.北京:高等教育出版社,2002.13-44.2
论文作者:盘秋元
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：体质论文; 学生论文; 体育论文; 小学生论文; 青少年论文; 肺活量论文; 我国论文; 《教育学文摘》2019年第14期论文;