马宁
山东协和学院 山东省 济南市 250107
摘要：在创新创业教育模式下培养人才，规定商务英语专业应当进行教学改革，提升商务英语人才创业素质。随着校企合作的进一步开展，将专业课程特点结合起来构建工作室，培养商务英语专业学生创新创业能力。在校企合作“工作室”中，学生把创新创业理论知识灵活运用起来，丰富自身创业实践经验。
关键词：商务英语；校企合作；“工作室”；创新创业
引言
在现如今社会中，大学毕业生求职困难的问题日益突出。在创业带动就业的发展战略引导下，大学生进行创业变成了国民经济发展的重要构成部分。国内高校承担起了创新创业人才培养的责任，帮助学生学习创业理念和创业知识与技能，给在校学生提供创业条件与实践平台，积极推进创新创业教育模式。
1改革商务英语课程体系
1.1将企业教学资源融合到专业课程体系中
一般来说，商务英语专业教师多数是语言学教师，其实践经验不足，很难充分满足实践教学需要。所以，可将企业里面的部分实操平台与丰富实践经验的培训教师引进高校之中，以此来弥补高校中实践资源缺乏的问题，并且适当的课程体系与教学内容有益于企业参加教学，一般企业非常乐于和学校合作。一则企业可以使用高校所提供的多种优质资源，培养人才，可节约企业培训人才的费用。二则，企业可以给自身树立良好的形象，挑选出优秀的人才进入企业，可以大大节省招聘环节，还能节约雇佣成本。打个比方，以某学院为例，在人才培养之中，为可以充分满足社会对创新创业跨境电商人才的需要，将跨境电商课程学时划分成2块：一个是由学校中的教师承担，教学理论知识；另一个是由某教育咨询公司担任，增强学生实践性操作方面的能力。该种模式将企业引进高校，可以加强学生对理论知识的理解，还能克服学生实践能力弱的问题。
1.2将专业课程搬入企业
校企合作除去将企业优质资源引进学校，还可将一些课程实践融合在企业中，使学生加深对理论知识的理解。比如，就国际贸易理论课程为例子，这个课程是实践和理论结合的一个复合型课程，内容包含了国际贸易概念和理论、贸易专业术语、价格和运输等。假设只是依赖于课堂理论知识教学，那么学生仅能掌握理论性知识。可是一旦学生进入企业，参加国际贸易的流程，体验进出口单据制作等，则该门课程知识会很快内化，这样也比较有益于培养学生创新创业能力。这一课程改革将理论知识放在学校由教师承担，而实践部分则安排学生进入贸易企业进行实践，经过校企合作，处理课程实践的难题，给企业提供优秀人才。
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2商务英语专业校企合作“工作室”开展实践训练
2.1通过比赛促进实践训练
按照专业的优点，安排学校学生参与多种比赛活动，例如创业比赛、创业竞赛等，这也是近期国内高校创业实践教学方式的一种。例如，某大学在很多年前就举办了创业计划比赛，将我国大学生创业比赛活动拉开了序幕。在这以后，该比赛变成了挑战杯全国竞赛。国家级创新创业比赛次数在每一年都有所增加，比如财政部门、科学技术部门等联合主办的创新创业比赛、由教育部门和人力资源部门等联合主办的创青春大学生创业比赛等等。国内各个省市和高校创新创业比赛逐渐涌现出来，给训练学生创新创业能力提供了各种渠道。该种将创业方案作为载体的创业比赛包含了实践与理论性知识。学生在参加比赛准备战斗的模拟训练中采集和查询多种资料，分析数据，制作创业规划书，发挥自己的才能，积极动手动脑采用自身所学知识，促使自身创新思维能力的增长。经过实践积累，充分了解创业，丰富创业知识，提高创业信心。
2.2安排学生到企业顶岗实习
校企合作“工作室”中的学生在参加企业项目以前，应当到合作的企业中进行顶岗实习培训。学生可以通过暑假，完成两个时期的培训任务。首先，体验式课程，就是经过很多的活动使高校学生充分了解企业文化，亲身体会部分有益于往后工作的道理。其次，就是工作内容的培训。把高校学生划分成若干小组，由企业指定不相同的职员带队布置和引导一切实习培训工作。在行业导师的带领下，各个小组学生到企业运输部门、客服部门、公关部门、销售部门等学习，了解企业中的部分岗位应当承担什么责任，主要做什么工作，熟悉企业系统工作步骤，企业部门和部门相互间是怎样协调的。在实习阶段学生应当像企业正式职员一样按时上下班，亲身体验到企业职员上班状态，体验企业运营流程与进出口业务操作步骤。经过一个阶段的顶岗实习，对企业部门的建设情况以及运营机制等有一个综合性的了解，给自身创业理念详细化奠定基础。
结语
商务英语专业校企合作“工作室”给高校学生塑造了创业素质培养的环境，让其在工作室中学习项目研发与产品和企业管理等知识，提高学生创新创业实践能力，培养学生职业素养，促使学生成长为国家未来复合型人才。
参考文献
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作者简介：马宁 ，女， 回族，河北省保定市，学位：讲师，主要研究方向：英汉对比，二语习得
论文作者:马宁
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月下
论文发表时间:2018/1/3
标签：企业论文; 学生论文; 校企论文; 英语专业论文; 部门论文; 工作室论文; 课程论文; 《知识－力量》2017年9月下论文;