摘要：教师在道德与法制课教学中，采用信息技术教学方式增加课堂的趣味性，能提高学生的学习兴趣。初中道德与法制课对学生道德素养的培养，有一定的积极意义。教师应在教学过程中，让学生在初中道德与法制课堂上更好地学习。从而让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们形成正确的道德观念。
关键词：信息技术；初中道德与法制课堂；教学趣味性
随着新课标的改革深化，课堂是否具有一定的趣味性，成了吸引学生注意力的重要因素之一。在实际的教学过程中，基于信息技术下，教师应利用多种方法，将信息技术和初中道德与法制课堂进行有效的融合，通过有效的融合。让学生对初中道德与法制课堂产生兴趣，在尊重学生主体意识的情况下，让学生进行自主学习，培养学生的道德水准，让学生具备一定的道德观念，发挥初中道德与法治学科的学科素养。
一、提高道德与法治课堂教学趣味性的必要性
在初中道德与法治学科教学过程中融入信息技术，它能有效地丰富课堂教学内容。在传统教学模式下，道德与法治教学内容较为枯燥，不能吸引学生的注意力。长此以往，学生对课堂教学丧失兴趣，不能激发学生的好奇心，这时使用信息技术能有效地拓宽课堂教学内容，积极地和教师进行交流，学生能在潜移默化过程中掌握大量的学习要点。教师可以使用信息技术做好课堂知识的扩展和补充工作，激发学生的学习兴趣，让更多的学生主动参与到课堂学习中。
一方面，在初中道德与法治教学过程中，使用一定的信息技术，它能给学生带来更加直观的视觉感受，让学生通过图片、视频、音频等实现全方位的信息互动，确定道德与法治教育的相关内容，对本节课内容形成详细的思考，在主题意识模式下开展道德和法治教学。另一方面，它能有效提升学生的判断能力和认知能力，在新形势教育背景下，要对学生的认知能力进行全方位的判断，在提高学生思维能力的同时，对学生的性格特征进行分析，采取绝对的尊重态度，对学生的不良行为进行积极的引导改正，让他们具备辨别是非的能力，为学习其他课程奠定基础。
二、信息技术背景下提高初中道德与法治课堂教学趣味性的策略
（一）课堂导入中使用信息技术
在新课导入阶段可以使用信息技术，教师在日常教学过程中可以使用多元化的信息技术，提高导入的巧妙性能，更好地让学生参与到课堂中。激发学生的思考潜能。在学生开始听讲之前，使用信息化技术对本节课的内容进行简介，可以通过音频视频的模式提高课堂活跃性，打造高效课堂。使用新技术教学能让初中道德与法治教学充满趣味性。教师应和学生产生双向的互动，互动的过程是教师和学生展开积极讨论的过程。在讨论的过程中，能有效的启发学生的思维，让学生根据自身的实际情况，对本节课学习的内容进行有效的思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在尊重学生个性发展的前提下，要提高学生的自主意识，对学生树立正确的人生观、价值观和世界观有积极的引导作用。
（二）新课讲授中融入信息技术
目前，在初中道德与法治课堂教学趣味性分析时，使用一定的信息技术，可以提高教师讲课的效率。在实际教学过程中，使用信息技术能有效地实现教师和学生的双向交流互动，能引导学生的思想，更好地启迪学生的思维。一方面，使用新技术。能够让学生了解自身的实际情况，对本节课的内容进行整体把握，尤其是在新课讲授过程中，使用信息技术能更好地引导学生对本节课的内容进行思考。另一方面，教师在教学过程中必须要以学生的全面发展为前提，全面提高学生的自主意识，让学生具备正确的价值观和人生观，更好地引导学生解决生活中的难题，用积极乐观的态度面对人生。
（三）运用信息技术激发学生的情感
通常情况下，现阶段在初中道德与法治学科教学过程中，应该使用一定的信息技术，才能更好地激发学生的内心情感。和其他科目不同，道德与法治具有一定的人文性和教育性，教师应该充分发挥该学科的特征，以激发学生的情感为主，让学生具有较高的道德观念，更好地让学生具备正确的思想道德素养。一般情况下，在教学过程中，教师必须要让学生明白现阶段的身份，引导学生积极地学习。也可以使用信息技术介绍和科技相关的人才。对相关科学家的事例进行分析，让学生更具备民族意识和国家情感，也可以使用多媒体进行搜索相关科学家的信息资料，引导对英雄事迹进行思考感悟，全面激发学生的爱国情怀。
例如，在教《少年当自强》一课时，要让学生明白自身的发展影响着国家未来的发展。教师可以利用信息技术给学生介绍一些科技人才。如，邓稼先为我国成功研制了第一颗原子弹。利用邓稼先的事例，激发学生的情感。教师可以利用多媒体搜集有关邓稼先的资料，让学生对邓稼先的英雄事迹产生思考感悟，激发学生的爱国情感，让学生做到为我国未来的发展奋斗终生。
三、结束语
综上所述，在道德与法制课堂教学中，教师必须让学生结合生活与社会对教材知识充分的理解，然后再在理解的基础上适当强化记忆，接下来再通过相关的对应训练完成对知识的运用。即用所学教材理论来解决现实生活的相关问题，从而完成对学生综合能力进行提升。目前，在初中道德与法治课堂教学中使用信息技术能有效地提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，塑造学生道德品质素养。
参考文献
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[4]石雪珍.初中道德与法治核心素养的培养策略[J].学周刊,2020(03):117-118.
论文作者:陈英武
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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