浙江省绍兴市袍江中学 金明阳
摘要：现代信息技术在初中数学课堂教学中的应用已经改变了我们传统的教学模式，对于初中的数学教学而言，通过与现代信息技术的有效融合，能够从多方面提升学生的能力。对学生的注意力以及知识的丰富性和动手操作能力等都能够得到有效提升，不仅如此，教师的教学水平和对信息技术的应用能力也能得到有效提高。
关键词：现代信息技术 初中数学 教学 应用
现代信息技术在初中数学课堂教学中的应用已经改变了我们传统的教学模式，倡导和探索现代信息技术和初中数学课程的整合，借助现代信息技术的丰富资源和功能，使二者的有机整合提升到一个新的高度，对于实现数学学习的过程优化，培养学生的自主创新精神和主动探索实践的能力有着十分重要的现实意义。
一、现代信息技术在初中数学教学中应用的意义
在初中数学教学中，采用现代化息技术能够对教育的创新起到促进作用，将教师的教育水平得以有效提升。现代信息技术的发展对以往的教学模式有了突破，在教学的方式上和效率上都有了很大程度的提升，从整体来看对教育的创新发展有着积极作用。另外，通过现代信息技术的应用能够将课堂教学情境得到良好创设，让抽象内容具体化地呈现，也对教学的过程得到了有效简化，让学生在学习中更加的活跃和高效。另外，学生的学习方式也有了很大的转变，比传统的学习效率有了大大提升。
二、现代信息技术在初中数学教学中的应用策略
1、借助现代信息技术的交互性，激发学生学习数学知识的兴趣，从而真正体现出学生的主体作用
人机交互在现代教育技术中是多媒体教学的显著特点，多媒体计算机可以构建出一种图文声色并茂的人机交互方式，而且可以立即得到反馈。这种交互式活动对数学教学过程具有重要意义，它能快速而有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。
以人为主体的人机交互有利于充分发挥学生的主体作用，激发学生自主学习的积极性。在多媒体课件所提供的交互式学习环境中，学生可以依照自己的基础层次、学习兴趣选择适合自己水平的练习和作业。初中数学中的复习课或习题课，就适合运用人机交互的学习模式。从课堂前置复习，到精选例题讲解，再到巩固练习，每一个教学环节都可以设置成不同的层次。学生可以根据自身的情况，选择进入相应的层次进行学习。这种交互性所提供的多样化的参与活动，为学生的主动性的发挥创造了条件，从而也真正体现出了学生在学习中的主体作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、借助现代信息技术提供的感官刺激的多样性，有利于促进学生对数学知识的获取与保持
现代信息技术能通过视觉、听觉等多样性的刺激，使学生在原有的环境中全方位感受到知识的外部引导作用。同时，现代信息技术的交互性、形象性、生动性、可控性也强化了这种感官刺激，非常有利于促进学生对新知识的获取和保持。
利用计算机辅助教学能够更好地实现教学目标，协助突破教学中的重点和难点，提高数学课堂的教学效率。在讲授初中数学的“频率分布”时，按照传统的教学方法，教师首先需要引导学生在“30名女学生的身高”的数据中，人工找出最大值、最小值；再分组；然后一个一个地数出每组中数据的个数，计算频率；最后才能画频率分布直方图。这样做既烦琐又费时。然而利用计算机辅助教学，就非常简单了，把30个数据输入Excel表格中，使用排序功能，最大值、最小值、各组中的频数，一目了然。还可以用Excel的图表功能，方便地绘出柱状图、频率分布直方图。教师可以重点讲步骤、方法和道理，把繁杂的运算过程交给计算机去处理，这样可以节省大量课堂时间，有效提高课堂效率。
3、借助现代信息技术提供的丰富资源，培养学生的自主创新精神和发现式学习能力
信息技术借助于互联网提供的丰富资源，能为初中数学课堂教学提供各种资料，模拟出与教学内容相适应的各种情境，为学生提供自主探索复杂问题的条件。可以开阔学生的视野，同时也激活了学生的思维，有利于学生自主创新学习精神的培养。这种学习方式的改变，也使得学生能够把更多的精力投入探索性的数学活动中去。
教师在使用计算机辅助教学时，应当把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会的能力培养上来。初中数学的课堂改革要借助现代信息技术手段，使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化学习过程和学习资源的目的。
4、借助信息技术强大的情境模拟功能，为数学实验提供技术支撑
借助信息技术强大的情境模拟功能，让学生通过做实验去主动发现、自主探索，不仅能够使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到较好的训练，而且还能锻炼学生的发散性思维。以“轴对称”的概念为例，教师可以先用Flash制作一只会飞的蝴蝶，飞舞的蝴蝶既能吸引学生的注意力，又能够让他们观察到蝴蝶的两只翅膀以身体中线为轴对称的现象，从而很快就理解了“轴对称”的定义。在这种情境教学中，学生不但不会觉得枯燥，而且还能在教师的启发下始终充满兴趣地认真观察、积极思考，并能够很容易地找出对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间存在的关系，由此就实现了对知识的主动建构。
总而言之，对于初中的数学教学而言，通过现代信息技术的有效融合，能够从多方面提升学生的能力。对学生的注意力以及知识的丰富性和动手操作能力等都能够得到有效提升，不仅如此，教师的教学水平和对信息技术的应用能力也能得到有效提高。
参考文献：
[1]任俊清；信息技术与初中数学教育的整合[J]；学苑教育2014（23）
[2]姜汉柏;信息技术应用的初中数学教学思路探析[J];新课程（中学）;2014（12）
论文作者:金明阳
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
标签：现代信息技术论文; 学生论文; 初中数学论文; 信息技术论文; 能力论文; 教师论文; 情境论文; 《语言文字学》2018年第11月论文;