高一数学教学中学生应用和创新意识培养的重要性分析论文_成东强

高一数学教学中学生应用和创新意识培养的重要性分析论文_成东强

宁夏固原市西吉县回民中学 756299

摘 要:本文结合笔者相关工作经验和悉心研究, 主要针对高一数学教学育中学生创新意识的养成和创新能力的培养展开了探讨。

关键词:高一数学教学 创新意识 创新能力

在数学领域中,人类所能获得的能力通常包括对数学知识的学习能力、对数学问题的探究能力、对数学知识的应用能力和解决实际数学问题的能力这四大方面。而在高一数学教学中,培养学生的创新能力正在成为教学的重要组成部分,也开始受到越来越多教育工作者和家长的关注。但是想要将其落实在教学过程中,还需要我们从教学环境、教学方式方法以及教学评价等多个环节着手。

一、高一数学教学中学生创新意识的养成

1.创新课堂教学环境,提升学生创新意识。高一数学教学中,学生创新意识的培养离不开良好且互动性比较强的课堂氛围,这也是引导学生去主动思考和发现、分析问题的基础所在。为了营造互动性较强的课堂氛围,教师应当从以下几点展开教学工作:

(1)重新定位自己在教学中的地位和作用,从原来的课堂主导者转换为引导者、启发者,以调动学生的积极主动性为教学的基础。(2)在课堂教学中加强与学生的互动,多鼓励学生在学习中取得的进步和突破,理解学生在学习中遇到的困惑和困难,及时给予学生帮助,建立和谐的师生关系,创造宽松平等的课堂氛围。(3)通过划分学习小组和建立学习对子的方式,培养学生的团队意识和协作精神,进而为学生营造良好的学习环境。

2.鼓励提问与质疑,有效培养学生的创新意识和行为。从众多创新成果诞生的过程来看,可知一切创新思想和行为都离不开发现问题、分析问题并解决问题这样一个过程。因此在高一数学课堂教学中,我们应当重视学生的提问和质疑,无论学生提出的问题是否正确,都应当先给予肯定和鼓励,然后再引导他们去正确地分析与探究。

二、高一数学教学中学生创新能力的培养

1.以兴趣引导为主,为学生的创造能力打造基础。高中学生正处于兴趣和爱好都比较广泛的年龄段,在这一时期培养他们的创新能力比较重要,且效果比较好。

(1)有效创设情境,以引发学生对数学学习的兴趣。比如在集合的学习过程中,我们就可以将班级设定为一个集合, 而班里的每个人都是元素,任何元素的加减和变化都会对集合产生影响,以此引发学生的关注和兴趣,从而更好地帮助学生去学习与探索。(2)培养学生学习的成就感和荣誉感,注重理论联系实际,让学生能够学以致用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生被有趣的问题吸引之后,他们便会去寻找数学知识的发展规律、数理定义,进而获取答案,并在寻求答案的过程中感受到知识与创新的重要性。当学生为寻求答案孜孜以求时,教师应当充分发挥出自己鼓励者、引导者的重要作用,培养学生学习的成就感和荣誉感,同时向学生阐述数学知识在现实中的具体应用和作用,让学生始终保持对数学学习的热情。

2.采用多元化的教学方法,培养学生创新能力。高一数学教学中,想要有效培养学生的创新思维和能力,教师要做的就不能再局限于传统的书本式教学和简单的解题技能传授。无论是讲新课还是旧知识复习,教师都应当坚持以学生为主导,运用多元化的教学方法,不断提升学生的思维能力,进而培养他们的创新意识和能力。具体的措施有以下几个方面:

(1)一题多解,有效拓宽学生的创新思维。在例题讲解中,教师通过针对性的尝试一题多解的方法,能够有效培养学生从多个角度思考与看待问题的能力。(2)开展定理、公式的探究式教学,提升学生的发现和创新能力。高一数学教学中,数学概念、公式及定理比较多,如此多的理论知识,理解和消化起来难度颇大,也不利于学生创新能力的培养。针对这一状况,我们可以采用对定理、公式展开探究式教学的方法,来提升学生的创新意识和能力。比如对三角函数正弦、余弦公式的推导,直线与抛物线位置关系的推算,以及直线倾斜角和斜率的计算等等,都能通过研究吸引学生的注意力,并引导他们积极主动地参与到探究过程中,从而帮助他们获得新知识、新解题思路和方法,最终提升他们的创新能力。

3.科学应用多媒体技术,培养学生的创新思维。针对高一数学教学概念、定理及公式较多的现象,我们可以采用多媒体技术向学生展示图形的形成、数列的变化以及公式的推演,以消除概念和公式的枯燥性和抽象性,让学生更加直观地学习数学知识,帮助他们从不同的角度、使用不同的方式来观察、领悟各元素的位置关系和度量关系等。

总得来说,高一数学教学中,有效培养学生的创新意识和创新能力是一项系统化、复杂化的教育工程,需要我们教育工作者从教学环境、学生本身以及教学过程、教学内容等多个方面展开综合性的考虑,然后选择最为有效的教学方式方法,将教育和创新能力的培养工作落实到位。

参考文献

[1]张国忠 新课标下建设高一数学高效课堂的途径[J].学周刊,2015,(09):112-116。

[2]王先国 浅谈数学解证题中逻辑思维能力的培养[J].现代阅读(教育版),2013,(03):256-259。

[3]董永 高中生数学问题意识的培养研究[D].南京师范大学,2014,89-96。

[4]段高化 高中数学教育中学生创新意识的养成和创新能力培养研究[D].山东师范大学,2016,189-196。

论文作者:成东强

论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第158期

论文发表时间:2018/12/4

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