张晋菁[1]2003年在《军事医学重点学科人才规划模型构建的研究》文中进行了进一步梳理人才是战斗力的重要组成部分，更是学科建设的关键因素。重点学科是军队医学院校建设的核心，是军事医学人才的培养基地。面对新军事革命对高素质人才的大量需求和经济全球化对人才价值观的冲击，军事医学重点学科人才建设应树立人本主义管理思想，依据军事医学重点学科发展方向，以战略的眼光制定学科人才规划，根据内外环境条件的变化，运用科学的方法，对各类人才进行供求预测，采取相应的政策和措施，有效地激励学科成员，将培养知识创新能力这一目标贯彻到人才的选拔、任用、考核、薪酬与生涯发展等每个环节中，形成有利于人才成长的运行机制，使学科的人才建设能够源源不断地满足学科发展的需要。 本研究根据对军事医学重点学科人才建设现状和面临形势的分析，和以及现代人力资源管理理论的学习探讨，整合军事医学重点学科人才建设的战略发展需求和先进人力资源管理方法，建立军事医学重点学科人才规划模型，并对该模型有效性进行了检验。力图通过本研究结果，为军事医学重点学科制定人才规划提供一个较为科学、全面、系统的依据，使军事医学重点学科人才建设更加符合学科战略发展的需要。 第一部分：现代人力资源管理理论概述。本文文献分析了人本主义思想的复兴、现代人力资源与传统人事管理的区别、现代人力资源管理发展趋势，人才规划的概念及其发展方向。 第二部分：军事医学重点学科人才建设概况。根据经济全球化对军事医学重点学科人才价值观带来严重的冲击，世界范围的新军事革命对军事医学重点学科人才建设提出的严峻挑战以及重点学科人才建设现状进行分析，整合现代人力资源理论与重点学科人才规划，提出将学科成员作为组织基础资源，运用科学系统的人才规划，将学科发展战略与个人成长目标结合，为组织创造出有利于知识管理和知识创新的环境。 第叁部分：构建军事医学重点学科人才规划模型。依据建立军事医学重点学科人才规划模型的原则，建立军事医学重点学科人才规划模型，运用焦点群体访谈法对规划的层级指标以及各指标内涵进行修改完善；运用专家咨询法对指标进行权重值的计算；依照直线加权数学模型建立了军事医学重点学科人才规划模型。 第四部分：军事医学重点学科人才规划模型的实证研究。选取我校叁个国家级重点学科“六·五”“七·五”“八·五”“九·五”人才建设情况，对MMKDTPD进行实证分析，证实了该模型的可靠性和有效性。
李攀[2]2014年在《军事医学人才评价研究》文中研究指明军事医学人才评价源于人才建设需求，直接服务于军事医学主体的科技管理和决策。当前，军事医学面临战略转型机遇，军事医学人才竞争日益激烈，“人才强军战略”“科技强军战略”赋予军事医学人才评价新的历史使命。同时，军事医学人才评价的整体水平与当前军事医学人才建设和科技发展要求存在诸多不相适应之处。因此，加强军事医学人才评价研究，对促进军事医学的持续健康发展具有现实意义。论文针对军事医学人才评价的逻辑需求和现实问题，采用文献调研法、聚类分析法、专家分析法、对比分析法等软科学研究方法，参照国内外科学评价的先进理念和理论方法，遵循军队人才管理和科技管理的指导原则，试图构建适用于军事医学人才评价研究的理论和方法体系，揭示军事医学人才评价系统的本质特征和运动规律，建立科学评价普适的人才评价模型，提出符合军事医学现实需要和未来发展要求的人才评价策略和评价机制。论文分为叁大部分，分别是现状与问题篇、理论与方法篇、策略与机制篇。第一部分是现状与问题篇，分别论述了军事医学人才评价的现实需要、实践基础、参考借鉴。分析了军事医学战略转型对军事医学人才评价的逻辑需求，探讨了评价体系不完善、评价制度不健全、评价方法不科学的普遍问题，以及评价目标聚焦军事不足、评价主体专业程度不高、评价客体分类导向不明、评价活动管理水平较低的具体问题；分析了军事思想、人才管理、科技管理、军事医学思想对军事医学人才评价的影响，梳理了评价制度发展和方法变革的历史进程，探讨了评价在人才选拔、使用、培养、引进、激励等方面的实践应用，对比了军事医学人才可供依托的各类国家军队人才工程的评价程序与遴选标准；比较了国外不同文化背景和社会体制下的科学评价特征，分析了外军军事医学组织形态演变对评价目标体系建设的影响，探讨了中国科学院研究所的科学评价改革，分析了国内各类科技人才评价指标体系的研究进展，比较了军事医学人才评价可供参考借鉴的理念、理论、方法、技术。第二部分是理论与方法篇，分别论述了军事医学人才评价的相关概念、理论和方法基础，进行了军事医学人才评价的系统解析。分析了与军事医学“人才”和“评价”相关的概念，提出了军事医学人才具有军事主导性、科技本质性的特性，对比了绩效评价与素质评价的侧重点，探讨了军事医学人才评价的内涵与外延；构建了适用于军事医学人才评价研究的理论和方法体系，包括军事医学人才评价应该遵循的、科学社会学共识的、共性的评价基本理论和方法论，针对军事医学人才评价应用的特有理论，评价操作的程序和技术，评价活动的管理和监督，并探讨了各类理论方法的运用原则；着重探析了军事医学人才评价系统，包括军事医学环境、人才竞争环境、政策制度环境对评价系统的影响，由评价主体、评价客体、评价活动组成的系统结构及相互关系，评价的价值评估与判断功能、选择功能、导向功能、调控功能、监督功能以及功能间的自洽机制，评价的复杂系统特征和系统演化规律。第叁部分是策略与机制篇，分别论述了军事医学人才评价的策略和机制，并对评价研究进行了总结和展望。提出了军事医学人才评价策略研究应遵循科学性、目的性、可行性原则，构建了军事医学人才评价的叁维模型；着重提出了基于评价模型关键维度的评价策略，主要包括明确评价的定位、突出评价的核心价值、强化评价的关键指标、完善评价的目标体系，建立专门的评价机构、完善同行评价制度，建立叁级评价体系、完善评价的分类导向，更新评价观念、完善评价程序、改善评价方法、优化评价指标、建立评价系统；分析了军事医学人才评价的自组织和他组织的线性与非线性作用，以及自组织与他组织的共存机制，探讨了评价与人才激励、人才流动、人才培养、全面质量管理机制的关系，以及评价与科技战略发展、科技创新机制的关系，实证了评价策略在军事医学科学院科技人才评价改革中的应用；讨论了军事医学人才评价在军事医学转型任务下的发展趋势和研究展望。论文透过军事医学人才评价的表象问题厘清其深层次矛盾问题，尝试揭示科学评价系统的本质特征和运动规律，并结合军事医学人才评价的实际，探讨通过评价理论指导评价实践的创新思路。力求构建符合科学评价支持因素的理论和方法体系，力求揭示军事医学人才评价系统环境、结构、功能、特征和演化规律，建立科学评价普适应用的叁维评价模型；力求提出符合当前和未来军事医学发展战略转型的评价策略，阐明评价自组织机制和他组织机制在人才管理和科技管理中的运用。军事医学人才评价研究将有助于提高军事医学主体的人才管理和科技管理水平，完善军事医学人才评价制度，规范军事医学人才评价活动，激发军事医学人才的创新活力，提供军事医学人才队伍建设的方向引导和价值导向，从而推动军事医学事业的持续健康发展。
吴慧媛[3]2011年在《军医大学基础重点学科核心竞争力及评价研究》文中指出学科是大学的基本构成单元,而重点学科在大学的发展过程中起着龙头作用,在军医大学中基础学科是其发展的基础和源泉,基础重点学科更是整个学校发展水平的核心标志,有着引领、支撑和辐射作用。因此加强基础重点学科建设是军医大学学科建设的重点任务。本研究引入核心竞争力理论,构建军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标体系,旨在从核心竞争力角度探讨军医大学基础重点学科建设,从而达到提高医学基础学科的整体水平的目的,以实现军医大学全面协调可持续发展。研究目的应用核心竞争力理论,分析第叁军医大学基础重点学科建设现状,及叁所军医大学基础学科概况,提出医学基础学科核心竞争力的概念、内涵,构建军医大学基础重点学科核心竞争力评价体系,并选择典型的重点学科进行实证研究,在此基础上,提出加强基础重点学科核心竞争力建设的对策和建议。研究对象叁所军医大学校级以上基础重点学科,包括基础医学和生物学两大类。研究方法1、通过文献调研等方法,了解、掌握军医大学基础重点学科建设和基础重点学科核心竞争力相关理论,为开展本研究提供理论基础。2、通过专家访谈,资料查阅等方法,对第叁军医大学基础重点学科建设的现状、叁所军医大学基础重点学科的概况进行综合分析。3、采用文献调研、专家咨询等方法,初步构建指标体系,然后运用德尔斐法对评价指标进行筛选和确定,再用层次分析法对各级指标进行权重的确定,最后构建比较科学的军医大学基础重点学科核心竞争力评价体系。4、运用多层次灰色评价法建立模型,对第叁军医大学基础重点学科进行实证研究。研究结果1、首次提出了军医大学基础重点学科核心竞争力的概念和内涵。具体概念为:医学基础学科作为竞争主体,在争取本学科发展的优势地位过程中长期发展形成的独特的,积累于内部的起支撑作用的竞争优势,集中体现在人才、科研、教学和运行管理等方面,能有效集中并利用竞争资源,最大限度发挥竞争能力,使学科能长期取得主动并持续发展的一种能力。2、初步构建军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标体系,为军医大学基础重点学科核心竞争力评价提供了科学的方法和手段。3、应用业已建立的评价指标体系,对第叁军医大学免疫学和人体解剖与组织胚胎学两个基础重点学科进行了核心竞争力评价实证研究,根据评价模型得出免疫学科的核心竞争力稍高于人体解剖与组织胚胎学科,证实该评价体系科学、合理。结论本研究提出了医学基础学科核心竞争力的概念和内涵,构建了军医大学基础重点学科核心竞争力评价指标体系,建立了评价模型并通过该模型证实了第叁军医大学免疫学科核心竞争力高于人体解剖与组织胚胎学科,与学科建设的实际情况相符合,说明评价指标体系是比较合理的。在此基础上,提出了加强军医大学基础重点学科核心竞争力建设的相应建议,包括树立一流意识,做一流学科建设;加强学科带头人培养,打造优秀创新团队;突出学科发展前沿,着力提高原始创新能力;深化教学改革,大力提升人才培养质量;改进支撑条件,提供学科创新发展保障;完善学科评估考核机制,构建良好创新环境。
李亚敏[4]2010年在《临床医学博士学位授权学科评估与发展策略的研究》文中研究表明随着现代科学技术的不断发展,以人类基因组计划研究为代表的医学科技前沿的发展及突破,预示了新一轮医学革命的到来。医学模式的转变,五星级医生概念的提出,生态环境失衡和人口的老龄化等问题的出现,对高级医学人才的培养和医院的学科建设提出了新的更高的要求。在医院学科建设中,临床学科是医院最重要的技术资源,也是内生性卫生资源中最集中、最活跃的部分。临床医学博士学位授权学科作为医院临床学科中的优秀群体,是承载高校教学、科研和临床工作最多的战略单元,是培养高级医学人才的摇篮,科学研究的基地,是出成果、出成绩最多的地方,也是衡量一所医学院校学术水平和知名度的重要标志。近年来高等医学教育不断发展,我国当前研究生教育正处于快速发展时期,主要表现在两个方面:一是学位授权点数量不断增长。二是研究生招生规模不断扩大。因此,国家为加强研究生教育的管理,出台了一系列加强学位与研究生教育评估的相关文件,组建和完善了研究生教育评估机构,并定期在全国范围内开展学位与研究生教育评估工作。可见学位与研究生教育评估已经引起了人们的广泛关注。临床医学博士学位授权学科评估是医科大学学科建设和管理的重要手段,其目的是通过临床医学博士学位授权学科评估达到“以评促建,评建结合”的目的。本研究对于客观了解影响临床医学博士学位授权学科建设的因素,加强学科管理,保证研究生的培养质量,促进学科建设水平的提高和可持续发展具有十分重要的意义。方法与步骤:首先,针对目前学科评估的现状,结合本校临床医学博士学位授权学科建设的实际情况,在查阅大量相关文献的基础上,初步构建临床医学博士学位授权学科评估指标体系初稿。选取9名专家进行访谈,在此基础上,形成了临床医学博士学位授权学科综合评估指标体系草案,并明确研究的方法、目标和内容。其次,遴选了军队和地方6所高等医学院校的23名专家,经过两轮的专家咨询,并运用分解目标法、归类合并法、层次分析法和专家排序法等方法,修订完善了临床医学博士学位授权学科评估指标体系。在此基础上,设计临床医学博士学位授权学科情况调查表,对23个临床医学博士学位授权学科建设情况进行调查。并根据各临床医学博士学位授权学科填写的学科情况调查表,结合构建的临床医学博士学位授权学科评估指标体系,聘请8名专家对两所医科大学的23个临床医学博士学位授权学科(其中二级学科11个,叁级学科12个)进行评估,并用评估结果对指标体系进行线性回归分析、相关性和区分度检验,同时对评价结果的信度和效度进行分析。最后,通过评估找出了目前临床医学博士学位授权学科建设中存在的主要问题,并对心血管内科发展策略和烧伤科发展路径进行分析,在此基础上提出临床医学博士学位授权学科建设策略。结果:(1)构建了临床医学博士学位授权学科评估指标体系,一级指标4个:学术队伍、人才培养、科学研究、培养环境。二级指标11个:博士导师、梯队结构、学生情况、培养措施、奖励情况、培养水平、科研方向及课题、科技成果及专利、实验室条件、医疗工作环境和思想政治建设。叁级指标37个。(2)制定了叁级指标四级评分标准。(3)确定了各级指标的权重。(4)为检验指标体系的科学性提供了一套有效的统计学检测方法。(5)通过对指标体系的线形回归分析,总结出了一套简化指标体系的方法。(6)找出了目前临床医学博士学位授权学科建设中存在的主要问题:学术队伍老龄化、科室研究生学习不规范、科技成果和教学成果偏少、缺少高质量的SCI论文等。(7)提出了心血管内科的发展策略和烧伤科的发展路径。(8)对A、B两所医科大学的23个临床医学博士学位授权学科分别进行了排名。A大学第一名烧伤科,最后一名内分泌科。B大学第一名儿科,最后一名康复科。(9)提出了临床医学博士学位授权学科建设的策略。在学术队伍方面:选好学科带头人、加强学术队伍建设。在科学研究方面:①选好研究方向;②积极进行课题的申请,发表高质量的SCI论文;③加强成果转化;④加强学术交流与合作;⑤加强临床与基础结合。在人才培养方面:①制定科学的研究生培养方案;②强化教学意识;③完善规章制度,规范教学管理;④开展形式多样的研究生学习活动;⑤积极申请教学课题,撰写教学文章;⑥加强疑难病例讨论,提高研究生的临床诊断思维能力。在培养环境方面:①抓好实验室建设,促进学科发展;②抓好新技术、新业务的开展;③建设有利于提高创新能力的学科文化;④完善激励机制,形成良性竞争态势。在学科建设规划方面:①实行学科群建设;②组建学科特区;③建立创新的学科管理理念。结论:(1)构建了科学、合理的临床医学博士学位授权学科评估指标体系。(2)叁级指标的四级评分标准能够全面系统地反映临床医学博士学位授权学科建设的特点。(3)准确地找出了目前临床医学博士学位授权学科建设中存在的主要问题。(4)对A、B两所大学的选优分析和诊断分析均符合两所大学的实际情况,评价结果可信。(5)提出了科学、合理的临床医学博士学位授权学科建设策略。
张琰[5]2017年在《江苏省县（市）级综合医院学科发展战略研究》文中提出县级公立医院是县域医疗卫生服务体系的龙头和中心,是联系城乡医疗卫生服务的重要纽带,其综合改革现已在全国范围内全面推开,一大重要目标便是提高综合服务能力,解决基层群众看病难的问题。县医院能力提升的关键在于学科发展,县医院学科发展对于提升专科技术能力,促进医院综合发展,保证县域居民健康,最终推动实现“大病不出县”的改革目标等具有重要意义,如何推动其学科发展逐渐成为医院管理者们和研究者们重点关注的问题,江苏省县(市)级综合医院学科发展的研究在当下意义非凡。江苏省县(市)级综合医院综合竞争力在全国名列前茅,并在学科建设中经取得了阶段成果,但在发展中也不免遇到诸多问题和障碍。本文以目标管理理论、战略管理理论及需求理论为理论基础,阐释了学科发展、县(市)级综合医院等基本概念,分析了江苏省县(市)级综合医院发展学科的必要性和重要性。研究综合应用了文献研究法、问卷调查法、实地走访法、数据处理与分析法和归纳总结法,理论与实践相结合,从江苏省县医院学科建设现状着手,利用SWOT模型深入探索学科发展的优劣势、机遇与威胁,结合实地调查,本文提出了医院学科发展的具体规划路径,包括搭建起学科发展平台,加强学科团队建设,促进学科成果产出等。同时提出体制机制上的战略性建议,政府部门和县医院要同时发挥引导和主体作用,共同致力于促进县医院学科发展和提升。全文融合贯穿“以病人为中心”的服务理念和“以需求为导向”的发展原则,明确学科发展的目标和价值在于推动解决县域居民常见病、多发病和慢性病等疾病问题,满足县域医疗服务和健康需求,为江苏省县(市)级综合医院学科发展指明方向。
杨东才[6]2010年在《浅谈军医大学创新型人才建设新议》文中研究表明人才资源是第一资源,是最宝贵的资源。胡锦涛总书记明确指出:"要用事业凝聚人才,用实践造就人才,用机制激励人才,用法制保障人才,努力把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来,形成推动我们事业
参考文献：
[1]. 军事医学重点学科人才规划模型构建的研究[D]. 张晋菁. 第叁军医大学. 2003
[2]. 军事医学人才评价研究[D]. 李攀. 中国人民解放军军事医学科学院. 2014
[3]. 军医大学基础重点学科核心竞争力及评价研究[D]. 吴慧媛. 第叁军医大学. 2011
[4]. 临床医学博士学位授权学科评估与发展策略的研究[D]. 李亚敏. 第叁军医大学. 2010
[5]. 江苏省县（市）级综合医院学科发展战略研究[D]. 张琰. 苏州大学. 2017
[6]. 浅谈军医大学创新型人才建设新议[C]. 杨东才. 中华医学会第12次全国医学科学研究管理学学术年会资料汇编. 2010
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