关键词任务型教学；高中英语；正确运用
前言教学的目的是为了培养学生终身学习的能力，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”教师的作用就是为学生指出正确的发展道路，剩下的就需要学生独立完成。英语学习是需要语言表达的，但是很多学生由于害羞不愿意主动表达。所以，老师就要采用任务型教学方法，与学生共同交流，促进学生主动表达自己的想法。教师要明确自己的教学目标，并且要引导学生看到老师的教学目标，促进学生激发学习的动力。
一、传统高中英语教学存在的问题
英语是一门语言，在学习的时候一定要尽可能的充满趣味性从而才能让学生有动力去进行学习。但是在传统的教学模式下，学生学习英语的目的不是为了掌握一门语言，而是为了应付应试教育，在这种情况下进行英语学习，学生会对英语丧失兴趣，从而更加难以掌握英语这门外语。同时在传统的教学中，教师都是让学生死记硬背各种英语知识和单词，从而也就降低了学生学习英语的趣味性和积极性。
二、任务型教学法应用于高中英语教学中的作用
在应用任务型教学方法的过程中，教师的教学主体又教师或者说知识转移到学生之上，高中英语教学中，教师也就更加注重于培养学生的兴趣，提高学生学习英语的积极性，在这样的情况下，学生的英语成绩也就越来越好。在新课改背景下的英语教学，教师才有各种教学方式，来让学生对英语有一个彻底的了解，从而让学生将学习英语的目标从为了应试考试变成为了了解英语，这样自然而然就能够提高学生的学习兴趣。
三、增强任务型教学法与高中英语教学相互融合的策略
（一）丰富教学内容
在传统的教学中，高中英语教师手上的英语素材只有英语教材上面一些简陋的素材，在教学过程中也就很有可能让学生感觉无趣，从而降低英语学习效率。在新课改背景下，教师可以利用信息技术来丰富课堂教学的内容，从而激发学生的学习兴趣。
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比如在学习旅游的相关英语文章的时候，英语教师可以通过信息技术来播放相关地点的图片，或者视频等等，让学生对文章所描写的地方能够有着全方面的了解，也可以讲解一下有趣的历史资料，让学生对所学文章中的地方产生兴趣，从而让学生在学习的时候能够投入更多的精力，学生也不会感觉到枯燥。
（二）增强小组活动的开展
因为很多学生不愿意与老师交流互动，所以小组活动就成为了促进学生表达的有效环节。由于任务型教学法多是注重学生语言交际方面，所以老师就可以在任务型教学法的应用过程中开展相应的小组教学活动。比如，在高二英语必修三中有一课是“festival around the world”，老师在此就可以开展小组讨论互动，引导学生用英语发表自己对全世界各地节日的看法。学生在轻松的环境中可以随意的表达，这样便可以有效的提高学生的英语口语交际能力。
（三）采用创新的教学方式
在新课标的教学要求下，教师要以学生为教学主体来进行教学，从而寻找一些新型的教学模式来提高学生的学习兴趣。对于高中英语教学而言，老师可以通过互动教学法来改善学生“哑巴英语”的现状，可以通过视频来让学生对国外的世界有着大概的了解，通过不同的手段来激发学生的兴趣。
例如，英语教师可以通过讲故事的形式来让学生提高学习英语的兴趣。现阶段的英语老师都有着国外留学的经验，在这种情况下，教师可以为学生讲解国外的风景或者有趣的事情，从而让学生对于国外的世界感兴趣，这样学生也就能够自主的学习英语，也就改善了英语课堂效率低下的问题。
（四）重视学生全面发展
任务型教学方法重点在于教授学生英语表达和交际能力，这种方法只是教学过程中中的一种工具，所以老师不应该过度的依赖此种教学方法，应该要重视学生的全面发展，这样才能使得任务型教学法更好的融入高中英语教学课堂中。也就是，在运用任务型教学方法的同时，还需要重视学生写作和阅读能力的培养。利用任务型教学法充分激发出学生的学习兴趣之后，老师要紧接着引导学生自身对于文章的理解，自己重新创作一篇英语文章。因此，这样既可以保证学生在英语课堂中全面发展，又可以促使任务型教学法在教学过程中良好的渗透。
结语
综上，任务教学法吸收了各种优秀的教学方法，所以这种方法包含了丰富的内容，可以有效的激发学生的兴趣。任务型教学法在高中英语课堂中的应用可以有效的激发学生学习英语的兴趣，可以促进学生提高英语表达能力。因此，教师要增强小组活动的开展，提高学生口语交际能力。同时，还要采用创新的教学方式，改善教学环境。
参考文献
[1]杨冰.如何在高中英语课堂教学中开展任务型教学[J].读与写(教育教学刊),2014,11(10):136.
[2]龙芙芝.“任务型教学”在高中英语课堂教学中的应用 SEFC Book2A Unit9 Warming Up案例分析[J].大学时代,2006(08):123-124.
论文作者:任清瑶,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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