新媒体环境下高校旅游教育的开展
冯兆磊
（枣庄科技职业学院，山东 滕州 277500）
摘 要： 随着计算机技术与网络技术的发展，利用信息技术，促进以往教育模式发展具有积极的意义。新媒体是信息技术体系背景下出现的媒体形态，改变人们发布与获取信息的方式，结合新媒体环境分析教育教学开展模式，对教育教学改革发展有一定的促进作用。本文结合高校旅游教育开展实际，探究新媒体环境下旅游教育模式的发展，为今后教育教学工作提供相应的依据。
关键词： 新媒体 旅游教育 教学模式
教育理念体现了我们对教育教学的认识，教育教学需要不断地结合社会技术环境进行教学模式层面的优化改革。新媒体作为信息化时代背景下的产物［1］，引入高校旅游教育中能够促进教学模式层面发生改革发展，符合当前教育理念。以往的教学模式已难以适应当前教学环境，对学生学习积极性的促进作用不显著，限制教学有效性的提高。积极引入新媒体，丰富教学模式，利用信息技术实现高效率高质量教学，对实践教学的促进作用十分明显。
转作风、强执行，开创谋事干事新氛围。倡导自觉肩负党风廉政建设政治担当的廉洁之风，主动深入基层解决难题的务实之风，发扬批评和自我批评的坦诚之风，浓厚以学促干、以学明理、以学强技的学习之风。公司各级机关或职能部室带头开展“问计员工、转变作风、帮助基层”活动，并做到年终两问：“我帮基层做了什么？基层为我点赞什么？”形成“党委把方向，行政出方略，纪委督重点，基层抓实干”的干事氛围。
一、新媒体环境的特点
1.媒体环境的开放性
新媒体是一个十分广义的概念，是一种新的媒体形态，新媒体基于信息技术层面的优势具有开放性。首先，在新媒体环境下，信息产生与传播的方式大大改变，网络空间受到的限制较小，人们能够基于新媒体平台自由地交流互动，有效地传播信息。其次，将新媒体引入教育中，媒体环境的开放性是一种优势，开放的信息环境能够有效地开展教学，使学生自由、高效地参与教学平台与教学环境。总的来说，在高校旅游教育开展过程中，要有效利用媒体环境开放性的特点，促进教学模式层面发生改革发展，具有积极的意义。
2.媒体环境的虚拟性
新媒体主要基于信息技术，依托互联网平台实现信息层面的便捷传播，比较于以往媒体模式，新媒体环境带有虚拟性特点。首先，将媒体环境的虚拟性引入教育教学中，打破以往教育教学中时间与空间的限制，开展具有虚拟性、无限制的线上教学模式。其次，当前高校旅游教育的教学模式依然为课堂教学与实践活动结合的形式［2］，不利于学生知识面的扩大，不利于旅游教育的全面发展，充分发挥新媒体环境虚拟性的特点，促进课堂模式创新，应当引起重视。
我国是一个国土面积广阔的国家，其中拥有多种多样的地形地貌以及水文特征，所以在如此复杂的地面上兴建土木工程，其必然会增加很大的难度。我国的土质主要有黄土、冻土、杂土以及淤泥杂质土等，不同的土壤对于建筑工程施工技术的要求是不一样的，我们可能会采用到许多方式来进行地基处理，从而提升了地基处理的难度。并且有的区域属于地震多发区，所以在对其进行房屋建设时对于施工有着更高的要求，要充分的考虑到建筑物的抗震能力。
3.媒体信息的及时性
首先，新媒体资源是一个十分广义的概念，将新媒体资源引入教学主要有以下体现。其一，在课堂教学中充分应用新媒体资源，丰富教学开展形式，活跃教学氛围。例如，将视频、动画、图像、音乐、微课等多种媒体资源应用在教学中，促进学生有效了解教学内容。其二，在课堂教学中加强硬件建设，将多媒体设备、计算机、电视、楼宇电视等应用在教学中。其次在课堂教学中引入新媒体资源，充分利用新媒体资源，发挥新媒体环境的优势［4］。例如，在旅游经济教学内容中，应用微课使学生直观地感知不同旅游发展实际案例。其三，在讨论教学过程中，让学生利用智能终端开展在线交流。在新媒体日新月异的发展变化触动下，结合新媒体的新特点，高校教学模式应顺应这一形式的变化，不断发展。总的来说，新媒体教学资源是丰富的，在全面引入教学中，对高校教育教学模式改革发展有十分积极的作用。
二、新媒体环境下高校旅游教育的开展
上文对新媒体环境的特点进行分析，在教育教学过程中结合新媒体特点进行运用，是教育理念发展层面的要求，也是实践教学开展层面的需要。
1.转变教育理念
由于具体国情和社会制度等各方面的原因，中国的社会主义协商民主和西方的协商民主存在着较大的差异，从而使二者在多个方面呈现出截然不同的相异点。
在新媒体环境下，高校旅游教育开展模式需要不断优化，首先在教育教学开展过程中需要不断转变教育理念，让理念引导实践教学的开展。首先，在新媒体环境下，教师要转变教学理念。老师要认识到信息技术成果对于教学发展的促进作用，不断应用新媒体环境的开放性、虚拟性、及时性等特点促进教学的开展。教师要树立创新意识，在教育教学开展过程中多层次、全方位地引入新媒体。其次，引导学生转变理念是十分关键的。在教学过程中促进学生树立综合发展意识，不断利用信息平台新媒体资源促进自身成长。此外，在新媒体环境下，高校旅游教育开展模式面临改革与发展［3］，不断对教师学生进行培训，不断探究新媒体的运用，意义关键。在教育中引入新媒体，促进教学模式的发展，转变理念十分关键，只有在理念层面理解新媒体在教学中引入的必要性，才能在教学中有效实践。
2.新媒体资源在课堂教学中的引入
随着信息技术功能的不断强大，硬件设施功能不断完善，新媒体平台传播信息的及时性不断提升。利用新媒体平台进行便捷化交流，有效接受信息。媒体信息的及时性有一个重要的体现，就是基于新媒体平台，传递信息形式不断增加，不仅局限于图片与文字、视频、动画、音乐等多种类型不同格式的媒体文件，还能及时传播。总的来说，媒体信息的及时性能够促进高校旅游教育高效化开展，对教学发展的促进作用十分有利。
3.在实践中应用新媒体
结合当前高等教育开展实际，主要教学模式还是基于课本开展理论教学，辅之以相应的实践活动，实践活动开展不深入，学生难以有效结合实践学习，限制能力发展。新媒体环境下信息传递十分便捷，全面有效地反映实践，因此在实践教学中应用新媒体能够很好地提高教学的有效性。在新媒体环境下，高校教育应鼓励学生拓宽思路、开阔视野、参与网络实践、分析案例、参加赛事，在网络中寻找答案，寻求解决问题的方案［5］，并积极参与网络提供的各种实践机会锻炼自己。例如，可以基于互联网开展实践技能大赛，促进学生在线了解实践知识。又如结合新媒体在旅游教育开展中引入实践案例，使学生基于新媒体资源开展实践层面分析。再如，全面对旅游发展模式、旅游景点进行介绍，促进学生对实际的感知深度，有效增强实践教学效果。
4.构建新媒体教学平台
广义的新媒体指基于信息技术发展形成了新型媒体模式，针对性地利用新媒体，应用新媒体资源，构建新媒体教学平台，是今后高校旅游教育的重要方向。首先，构建新媒体教学平台，利用新媒体虚拟性的特点，在虚拟的环境中构建教学空间，促进学生学习。在新媒体教学平台上，学生便捷地查阅知识，完成作业。老师可以发布教学通知和开展线上测评。其次，新媒体教学平台的构建，可以利用微博、微信的形式，还可以构建旅游教学网站。在新媒体教学平台上，教学开展得更加便捷，学生开展学习没有时间、空间的限制，对教学发展有着十分显著的作用。总的来说，构建新媒体教学平台，就是拓展教学空间，促进教学系统化、综合化发展。
本文探究新媒体环境下高校旅游教育，分析新媒体环境的特点及今后旅游教育的开展，对以后教学开展有一定的指导作用。不断在教育教学中应用新媒体，充分发挥新媒体对教学开展的促进作用，是今后教育教学发展的重要趋势。
参考文献：
［1］李兰兰.校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新研究［J］.江苏第二师范学院学报，2017（1）：91-93.
［2］车燕.新媒体背景下高校旅游教学模式的创新［J］.旅游纵览（下半月），2017（2）：271.
［3］杨玲.新媒体视阈下高校旅游教学改革的思考［J］.安徽工业大学学报（社会科学版），2016（5）.
［4］石玲.新媒体视阈下高校旅游教学改革的思考［J］.中国林业教育，2013，31（6）：32-35.
［5］于永华.新媒体促进高职财务分析课程教学模式的优化［J］.吉林省教育学院学报，2017（02）：63-65.
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