贵州省遵义市余庆县小江小学 564400
摘 要：数学是小学阶段课程体系中的重要组成部分，对夯实学生的数学基础具有非常重要的作用。在现代教育理念的指导下，小学数学教师应该明确互动教学模式的教育意义，寻找互动教学与数学教学之间的结合点，根据学生的年龄特点以及实际教学情况，选择合适的教学方法为学生开展互动教学活动，从而充分发挥数学教学的意义。
关键词：小学数学 互动教学 策略
互动教学模式强调教师在实际教学中应引导学生自主学习，实现师生、生生间的有效互动，促使学生提高自主学习能力，进而达到提升教学效果及促进学生全面发展的目的。在互动教学模式中，教师指导学生以合作的方式进行问题探究，有助于学生自主学习习惯的形成；教师通过将学生在学习过程中遇到的问题引导为学生的生活常态，可以让数学同生活常识紧密结合，这样可以显著提高学生的实践能力；在互动过程中，学生可充分思考，这样可使学生自身的思维能力得到锻炼及提升。
一、创设生动的互动教学情境
传统的课堂教学模式下，大多数教师都会片面地认为课堂提问是唯一主要的互动形式，仅仅通过在课堂中提问的方式与学生进行交流。这样的教学模式无法达到理想的互动效果。创设教学情境能在很大的程度上提高课堂的生动性，激发学生学习数学知识的兴趣，在学习兴趣的驱使下使学生更加主动地参与到教师组织的教学活动当中。小学数学课程中包含的一些内容与实际生活之间具有比较密切的联系，教师可以通过创设情境帮助学生搭建生活元素与数学知识之间的桥梁，从而提高学生的课堂参与意识，并在课堂活动中与学生进行教学互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、积极运用小组合作教学法
新课改政策强调了学生在课堂教学中的主体性。因此，小学数学教师可以根据教学内容为学生开展小组合作学习活动。这样的教学模式不仅能提高学生的自主学习能力，强化学生之间的合作意识，还能在很大的程度上实现有效的课堂互动。
三、利用多媒体，强化互动效果
互动教学模式的实施，既不是教师一个人的“舞台”，也绝非单纯的学生参与，而是需要师生之间进行良好、有效的数学知识与信息交换、反馈的载体。一旦互动失衡，往往就会造成数学知识、信息交换少、反馈少的现象，最终导致互动式的“教”“学”效率低下。因此，小学数学教师在实施互动式教学模式时，应有机地借助互动性较强的多媒体教学装备来进行，如微课、电子白板等。这样，既可以提升互动教学的效果，还可以提高互动的可控性，在为学生设计、营造更具有趣味性、直观性的互动教学情境时，也能够做到“收”“放”自如，进而最大限度地调动学生学习数学的积极性及参与度，实现高效课堂的目的。如数学教师可以借助微视频、微课、幻灯片的暂停、重播功能来进行互动教学，一旦发现学生对某一数学问题、知识点出现不理解的情况，则可以在“自由”控制互动环节的前提下，帮助学生解决其数学学习需求；还可以鼓励学生之间的知识交流、探究，提升互动教学效果。另外，教师还可以通过微课与翻转教学模式相结合、电子白板与微课相结合等方式来增加互动环节，以此来激发、提升学生自主学习、自主探究的积极性，最终实现强化互动教学效果的目的。
四、完善研讨环节，强化互动成效
互动教学模式在小学数学课堂应用时，教师还要为学生营造多元化的互动研讨环节，促使小学生能够在数学知识的交流、讨论与分享过程中强化互动教学成果，真正实现高效互动教学的目的。如教师在“分数性质”的互动教学过程中，在完成课堂基础知识的互动教学之余，还要为学生设计一些具有讨论性、争议性的问题，使之在知识、数学思维的交流过程中完成互动性研讨，以提高基础知识互动教学的成果。如为学生设计一个研讨问题：“为什么分数的分子与分母同时扩大(或缩小)相同倍数时，分数的值不变呢？”鼓励学生进行自主交流与讨论，既可以是小组形式，也可以是同桌之间。教师还应鼓励、引导学生在研讨过程中善于学习、吸纳他人的数学学习方法，进而达到相互促进、共同发展、提升互动教学有效性的目的。这样的数学知识交流与讨论，既可以促使学生在知识交流与讨论时进行数学知识与数学思维、数学方法的交流与交换，还可以促进他们对课堂学习到的新知识加以内化，这对全面促进互动式教学效果也具有积极的作用。
总之，数学是小学课程体系中重要的组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的意义。小学数学教师应该意识到互动教学模式对学生理解数学课程的重要性。在实际教学中，教师应用导学互动教学不能只重形式，而是要重视课堂教学全过程，通过尊重学生主体地位、调动良好教学氛围及倡导小组合作学习，以获得良好的教学效果，促进学生数学综合水平的提升。
参考文献
[1]冬梅 小学数学教学中互动教学模式的开展[J].中国高新区，2018，（08）。
[2]张禹 浅谈互动式教学在小学数学教学中的运用[J].赤子，2017，（02）。
[3]王红梅 互动模式在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2016，（11）。
论文作者:李维彩
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 教学模式论文; 数学论文; 小学数学论文; 目的论文; 《教育学》2018年12月总第161期论文;