摘 要：Internet网络教学资源大容量、多形式、高效率等特点为任务型教学创设了极佳的语言学习环境。它充分体现了学生的主体地位，激励学生的学习兴起，能使学生从创造性的学习成果中获得成就感，从而由被动地接受转变为主动地学习、掌握、巩固和运用知识。这正体现了英语教学交际的重要。
关键词：网络资源整合 小学 英语
网络是近年来介入小学英语教学中的越来越受到小学英语师生欢迎的一个新的教学因素，它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化，也给小学英语课堂赋予了新的内容和特征。探讨网络环境下小学英语教学具有重大的理论和实践意义。网络教学是一种教学模式，但网络这种媒体对于学生可以说是一种认知工具。
一、网络环境下的英语教学
网络自身就是一个生动丰富的背景课堂，它不仅为每个学生提供个性化的学习空间，让学生能动地自主地学习，而且教师也可以利用网络资源为课堂教学创设形象逼真的环境。网络英语教学具有以下的特点：1.海量信息；2.空前的强时交际性；3.多媒体功能；4.交互性与易检性；5.全球性与个性化。
二、基于网络资源的英语听说教学实践
《国家英语课程标准》明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等内容丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。为此，我们在小学低年级英语教学中选择了由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和北京新知堂教育网络技术发展有限公司共同开发的《剑桥少儿英语》（新版）为教材，精选了大量符合学生心理特点的网络学习资源辅助教学，进行小学英语教育跨越式发展创新试验。
1.有效利用网络资源，辅助英语阅读教学
（1）“电子版”故事书图文并茂。阅读教学碰到的最大问题便是学生手头没有那么多图文并茂，程度适中的阅读材料。我们努力地寻找，虽然找到一些适合儿童阅读的书籍，却无奈受到书籍尺寸的限制，不能用作课堂教学的教具。于是，多媒体课件在这时候就发挥作用了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们将故事书的彩页扫描进电脑，再按顺序做成PowerPoint演示文稿，就把一本小书变成了“电子版”故事书，教师在具体操作时可以采用手动放映，这样还可以让学生进行预想故事的下一步情节发展情况或给故事一个理想的结局的练习活动。如果配上故事的录音原文，我们就能在教学中通过声音图像文字的显示，实现视听并举，真实地对语言行为进行描述，使学习者身临其境，并使学习者个人的语言学习在不断的听说过程中得到丰富和提高。
（2）在线故事引人入胜。只要是经常搜索学生英语网站的老师，或多或少总能发现一些适合小学生学习的在线故事的网站，那里面的故事短小精悍，是孩子们喜闻乐见的一些童话故事。而且这些故事都是以动画形式展现的，学生在欣赏动画片的同时学习英语，怎么能不被吸引住呢？这些故事把旁白、任务的话都显示在屏幕上，学生一边听纯正的英语或美语，一边看文字，阅读的过程就在轻松的状态下完成了。
（3）英语网站流连忘返。根据乔姆斯基儿童语言自然生成说，儿童具有获得语言的天赋能力，儿童的第二语言，可以不依赖于母语而直接获得。在教学中，教师完全可以用英语面对儿童，不使用母语作解释。儿童在全面、完整的语用情景中，不仅感知语言内容而且学习语言的使用条件和环境。那么，我们为什么不放开手脚，让学生去尝试浏览英文网站呢？所谓“在游泳中学会游泳”，学生应该在浏览英文网站中学英语。当然我们并不是说让学生去看任意英文网站，那是不可能的，不要说是学生，就连英语不错的成人，对于一些全英文网站也是莫衷一是。
2.网络环境下的英语教学有助于培养学生的跨文化交流能力
（1）学习策略方面。通过网络，学生可以获得海量的知识，他们也可以通过网络合作创造、做研究，他们的学习情况还可以通过网络及时得到反馈，以帮助他们调控学习，并形成科学的学习策略。在《Food》一课中，学生可以自己通过链接，上到互联网中，了解一些有关中国食物和外国食物，中国饮食文化和外国饮食文化的异同等，扩充了很多单纯在课本上得不到的知识。在课后对学生的访谈中，学生们都说网络是英语学习的一个新途径，好办法，很多学生找到了他们喜欢的儿童英语学习网站，有的学生还告诉我，他们愿意与外国小朋友E-mail联系，提高自己的英语交际运用能力。
（2）文化策略方面。我在小学英语教学中借助网络资源进行创新识记单词教学，大大地提高了学生识记单词的效率，扩大了词汇量，为网上大量扩展阅读奠定了基础；网上大量扩展阅读又为创新识记单词教学效果和迁移提供了最理想的条件。整个英语教学过程都是在网络环境下，以语言运用为中心，在语言运用环境中来学习英语的，通过同桌对话、小组讨论、编演故事等活动，培养学生的自主学习能力、协作学习能力、综合运用语言的能力和创新精神。但是，在教学中教师要加强巡视指导，要对学生进行适当的思想教育和纪律约束，以免造成两极分化现象。
以上是我在进行网络资源整合与小学英语教育探究过程中摸索出的点滴经验，还存在着这样那样的不足，有待于我在以后的更深入的试验中不断完善和提高。
论文作者:蒋瑶
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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