黑龙江省宝泉岭管理局宝泉岭农场学校 王显萍
课堂教学是学校教育最主要的方式，课堂有效就显得尤为重要，作为一名工作在一线的语文教师，有效课堂一直是我所追求的目标。下面就是我对课堂有效性的几点思考。
重视导入，渲染气氛。
特级语文教师于漪老师曾经说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”所以，我们的导入尽可能千变万化，让学生有所期待。比如在讲《论语》时，我先给学生讲孔子或其著名弟子的小故事；或设疑问引发思考，比如上《观舞记》时问学生观的是什么舞？或播放音乐创设气氛，如讲《黄河颂》之前，我先播放郎朗的钢琴曲《黄河》，大屏幕上展示黄河奔腾咆哮的画面，请学生感受壮美的意境，学生也很容易沉浸在壮美的气氛中，有利于把握课文的情感基调和开阔的境界。可能一节课过去了，学生还沉浸在奔腾咆哮的黄河声中。各种各样的导入方法，能渲染气氛，激发学生兴趣，引导学生进入课堂，也是提高课堂教学有效性的前提和基础。
精心备课，用好教材。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”。精彩的课堂离不开精心的准备。教材是教学的凭借，教材解读的过程也是教师与文本对话的过程，正如特级教师于永正所说：“课前，老师得先和文本‘对话’，即钻研好教材。只有把教材把握好了才能和学生交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。每篇文章都有它的精妙之处，而且都可以从读中去发现。”只有读懂教材，你才知道教什么？怎么教？这会直接影响到你的课堂是否有效？比如在学《春》的时候，我就花了大量的时间去读文本，《春》是朱自清的一篇优美的写景抒情散文，文字浅显易懂，但是怎样才能让学生真切的感受到她的美？发自内心的喜爱她、赞美她？最好的方法就是学生内心真实的感受。看到了春天的美景：春花、春草、春雨……感受到了春天到来的声音：风声、雨声……闻到了春来时的味道：花香、泥土的芬芳……多种感官的调动使学生真正的感受到了春天，这样的写法学生们也必然铭记于心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《从百草园到三味书屋》从题目入手，就知道文章空间上的变化：百草园的快乐游戏，尤其是捕鸟及其一系列动作的描写；三味书屋枯燥的生活，更容易引起学生的共鸣。从而使学生乐意学，使课堂变得有效。
有效提问，使提问有效。
法国教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”提问就是要引起学生思考，诱发学生学习的欲望。提问要把握问的时机，发问要自然，要面向全体学生，使每个学生都要思考，抽答面要广，对于回答错误和回答不完整的同学要及时引导，给他们提供线索，打开思路，然后对学生的回答做出恰当的评价。教师看似平常的话语，有助于调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣和主动参与的热情，从而提高课堂的有效性。
注重方法，调动兴趣。
教学，是科学，更是艺术。语文课堂应该是一个形式多样的课堂，是一个活泼的课堂：比如一些课内自读课文，我们可以合作学习，甚至请学生来当小老师；比如《假如生活欺骗了你》《祖国啊，我亲爱的祖国》等诗歌，我们可以开展一场诗歌朗诵会；比如《土地的誓言》，我们可以在班级组织演讲；比如《威尼斯商人》，我们可以举行讲故事比赛；比如《皇帝的新装》，我们可以进行课本剧表演；比如《中国人失掉自信力了吗》我们可以把它当做一个辩题，学生分正反双方开展辩论赛……课堂上，学生兴致勃勃，印象深刻，这样的语文课堂，怎么会不让学生喜欢，这样的语文学习，又怎么会不能实现有效教学呢？
做好作业设计，促进学生发展。
泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”作业是课堂教学活动过程的重要环节之一，作业设计要在激活学生思维、引发学生创造性思维、实现“再创造”上下功夫。比如学了朱自清的《春》后，让学生借鉴课文最后三段赞颂春天的比喻来赞美夏天。有效的作业设计还能激发学生的学习兴趣，让学生兴味盎然地去完成作业，巩固所学的知识，使课堂学习更有效。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，实现有效教学的路虽然还很漫长，但是，我要努力的做一个热情的教师，一个对学生满怀期望的教师，一个值得信任的教师。做一个有效教师，相信有效教学的明天会更好！
论文作者: 王显萍
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
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