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摘 要：随着经济建设步伐的加快，物质、精神生活也更为复杂丰富，随之技校学生的求学动机、择业理念和人际相处等因素也发生着深刻的变化，影响着班级管理的具体实施，出现了对班主任工作的新要求，本文就当前班级管理中的具体问题从学情的变化角度进行探究。
关键词：班级管理 时代意识 学情 传统管理
一、引言
时代的变化，更加锤炼了技工院校的建设发展能力，特别是对教学队伍中肩负着“以人为本，以发展为本”直面学生的班主任队伍影响最大。这支队伍在时代的发展潮流中，尤其是在技工院校的教学教育环境的剧烈变革中，首当其冲的是与一批批“时代宠儿”的心灵对撞，满怀“时尚意识”、“求异思维”的青少年不断地向班主任的“丰富经验”、“传统手段”提出挑战，这就需要当下的班主任要建立“时代意识”，由此把握学情就是掌握时代特征，才能正确有效地引领自己的学生。
二、把握时代特征不是否定传统
传统的教育理论，往往遵循着古人关于教师功能的定位，即唐代大文学家韩愈在《师说》一文里说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”对这一定位，人们只是反复引述，但缺乏用时代的眼光来审视。一个出色的班主任教师不仅应该把自己的学识教给学生，更应该从各方面培养学生的学习能力、思考能力，指导学生建立上进的思想意识、端正的善恶辨析能力，健康的网络社交能力。坚持传统的教书育人的宗旨，又要与学生做好机遇网络应用技术等新手段的沟通。这就达到了传统思想中的“传道、授业、解惑”的时代要求。
具体地说，班主任应该成为班级中的网络消息核心，积极发布正面的观点、贴近学生生活的时事新闻，引导学生关注科学、了解历史，追求新知。
三、把握时代特征先要立足时代
可以说，现在的青少年自信、外向的性格特征非常明显，物质和经济条件的充裕带给他们幸福、舒适的同时也有着心理上脆弱的一面。这些走入技工院校的学生其实已经在经历了一次中考的失利，在潜意识中他们可能会因人生中第一次打击导致的挫折感，这极有可能成为他们进入技工院校后性格转变的内在诱因。
因此，班主任要明确认识到这一点，不能漠视学生的消极表现，而是要通过班级活动中的各种组织形式，培养学生们面对挫折、困难等消极影响时的应对能力，注重学生在人格、毅力和自信等各方面优秀的思想素质的养成。
这些优秀的思想素质的养成就要求班主任必须要对学生开展务实的班级管理工作。把思想教育工作、树立职业意识、技能意识，沟通协调能力的建设等方面的工作认真系统的展开。班主任既要注重学生们整体的思想动向又要关注学生个体情况，通过交流、班会，对班级日常事务的处理，更从自身的言行品质引导学生，教育学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对后进生的思想教育尤其要从多方面下手。一要动之以情，在感情上进入他们的世界，并挖掘出他们的闪光点，让他们感受到班主任的善意和温暖。二要晓之以理。让他们知道什么是对什么是错，什么应该做什么不应该做，要使他们明白什么值得坚持什么不值得坚持。三要原则明确，要坚决地纠正学生所犯的错误，并让其有深刻反思，严格地约束他们，要让他们意识到犯了错误是要担责任的。
充分认可学生的正面能力，充分地发挥学生的自主性。在班级中要善于发现人才，引导他们正确的对待同学、管理班级。同时，班主任自身要有一种号召力和感染力，拉近与学生之间的距离，培养学生的自强自律，建立同学之间的和谐融洽的信任关系，更要建立层面不同的各种发展性目标，能具体就不要模糊，能尽快实现就不要远期规划。要客观公正地保护好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，“褒贬分明”，激励先进。要注意以优带差，以外促内，可以尝试成立各种不同的学习小组，组织各种学习竞赛，提高学习热情。
四、培养好学生干部是根本法宝
作为一名班主任，经常组织班级活动、班级活动就是在我们的领导下有目的有计划为实现班级教育目标进行的各种教育和教导实践活动。组织班级活动有助于培养学生良好的品德，发展学生的个性和特长，锻炼学生的意志品质，使学生的行为习惯得到培养。同时组织班级活动要注意教育性。要让活动引导学生们从中体会和发现其中的意义。而其中特别重要的环节就是班干部的能力表现。
作为一名班主任，应在班级建设中抓好三条主线：班风建设、学风建设和班干部队伍建设，其中班干部队伍的建设意义最为突出。
班风建设可以凝聚学生精神，学风建设可以挖掘学生潜能，而班干部建设可以使得班级活力源源不断充满朝气。称职的班干部有助于在组织班级活动中培养学生良好的品德，发展学生的个性和特长；优秀的班干部通过带头作用锻炼每个学生的意志品质，使学生积极向上的行为习惯得到培养。能力突出的班干部可以在工作中表现出创新意识，用更符合时代特点的组织形式、活动内容来提高班级活动的教育性。
班干部既是班主任的助手又是学生的领袖，因此，班干部的心理是多面的，班主任要培养班干部的责任心又要注意培养班干部的奉献精神，不能让班干部自我感觉在同学面前高高在上，隔离了班主任和同学之间的亲情，而是要让班干部成为班级利益的守护者，班级同学的知心人，班主任的好参谋，班干部更受学生欢迎的是奉献精神、是带头精神，也是同学心声的呼吁者。因此，班主任一定要多培养责任心强、作风朴实、团队意识强的班干部，这样才能更好地带好班级，塑造班级文化。
五、把握时代特征做好班级管理
1.规划职业前景指导学生产生学习动力
作为班主任，要教育引导学生树立正确的职业理想观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。从低年级认知一种行业，学习一种劳动技能，到中高年级认知一种职业，掌握特定职业技能，并明确就业岗位特点，建立非常清晰的职业生涯发展意识，这就是班主任在持续多年的班级管理中需要及时了解学生所学专业的发展势头，逐渐将清晰明确的激励上进的人物事迹逐渐摆在学生面前，让学生对职业前景产生憧憬，自觉生成奋斗目标。所以说，班主任管理如果只拘泥于日常班级考核、学生细枝末节的大小事务上，就很难给准成年的学生带来乐观昂扬的职业追求。
2.熟练运用网络资源、即时通讯工具建立师生家无缝联通
班主任应该熟悉学情，在创造与学生无缝沟通的条件同时，必须适应时代通讯科技的普及化特征，主动建立或参与学生的对话渠道中。
3.班级活动与工作时实创新，引领学生不断进取
如果说学生是一个可塑性的个体，那么班级就是一个可塑性的团队。而这个团队的塑造者同时也是决定这个团队特色甚至命运的主要角色。据调查，一个班级如果不举行团队活动，那么这个班级只能算是一团沙子，是一个被纪律和日常管理硬性围困起来的沙堆，学生彼此没有依赖、没有互助，只有漠然相处，这样的班级就没有活力，也就没有培养起学生正常的社交能力、积极地群体意识。而一个经常能够“组团”的班级，必然充满活动，班级生活一定丰富多彩，同学们个性鲜明、彼此隔阂少、宽容多。正因如此，班主任应积极开发学生参与社会活动的条件和机会。
六、总结
综上所述，班主任加强时代精神，贴合学生们的思想动向，就能把握学情，就能与之同步。班主任能合理科学地分析学生们的思想动向，就能够更好地把握沟通、疏导和约束的三大法宝。同时也会更有效、更积极地提高班级中学生们的协调沟通能力，正确地认识自我。以感恩的心面对社会回报社会，促使每一个学生成为社会有用之才。
参考文献
[1]何锦发 现代技工院校班主任培训教程(第3版)[M].北京，中国劳动社会保障出版社，2013。
[2]万玮 班主任兵法2实战篇[M].长江文艺出版社，2008。
[3]魏书生 班主任工作漫谈[M].译林出版社，2013。
论文作者:王萌萌
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第226期
论文发表时间:2017/4/27
标签：学生论文; 班级论文; 班主任论文; 班干部论文; 能力论文; 时代论文; 意识论文; 《教育学文摘》2017年4月总第226期论文;