社会主义核心价值体系引领高校大学生价值观教育研究，本文主要内容关键词为：价值观论文,核心论文,体系论文,高校论文,价值论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1000-2359(2010)03-0252-03
社会主义核心价值体系是引领社会前进的精神旗帜，加强高校学生价值观教育，推进学生价值观教育的科学化发展，就必须用社会主义核心价值体系来引领大学生价值观教育的内容，丰富教育载体，创新教育形式，培养当代大学生的核心价值观。
一、高校大学生价值观教育现状浅析
当代大学生出生在社会大变革时代，虽然中国传统的价值理念仍然具有很大影响，但大多数学生在比较注重个人价值取向与社会价值取向保持一致的同时，也呈现价值取向多元化倾向。
(一)价值观主体积极健康向上
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布5年来，高校思想政治教育工作取得显著成效，学生政治素质明显提高。“80后”的大学生在价值主体上，热爱党、热爱祖国、热爱人民，充满理想，敢于担当。在他们身上体现了青年学生刻苦钻研、自强不息的优秀品质和勇于拼搏、奋发向上的蓬勃朝气。当代大学生的价值主体健康向上，他们有理想、有抱负、有强烈的爱国主义精神，具有与祖国共奋进、与时代同发展、与人民齐奋斗的思想觉悟。
(二)价值取向多元化倾向显现
当代大学生身上集中体现着时代特征。社会深刻转型，信息网络迅猛发展，多元文化相互碰撞，加之随着世界一体化进程的推进，各种社会思潮、文化意识、价值观念和生活方式对大学生的冲击等，必然会产生多样化的价值观念，过分讲求实惠已在一部分学生中成为时尚。他们的价值观呈现出的新特征需要密切关注。如何最大限度地避免大学生出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲，始终是加强和改进大学生思想政治教育工作的主要任务
(三)思想观念和行为脱节值得关注
当代大学生思想观念积极，行为务实。他们对“空头政治”、形式主义、“精神万能”、禁欲主义已不屑一顾。他们爱美，渴望成才，企盼致富；他们关心事业，关心家庭，关心环境，关心经济政策，关心“看得见摸得着”的实惠，遇到具体问题会变得更加务实。由此可见，部分大学生“知”的水平虽然已达到一定高度，但“行”却远远跟不上。“知”与“行”不统一这种表层的价值观与深层人格特征之间的矛盾与差异不利于他们良好人格的形成和塑造，这种特点的形成主要是因为当前大学生的文化价值观处于混沌、不稳定的状态，致使他们角色混乱和自我同一性丧失。大学生的思想观念引领及行为规范教育值得研究。
二、社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的时代意义
任何一个国家、一个社会，都需要由社会成员普遍认同的价值体系来维系。社会主义核心价值体系的提出，着眼于社会主义市场经济的客观实际，反映了社会意识的本质，决定社会意识的性质，体现整个社会的发展方向和国家的根本利益，它在共存的多元价值中处于主导地位，它是维系社会团结和睦的精神纽带。大学生是未来社会主义现代化事业的建设者和接班人，其价值观教育至关重要，要处理好一元与多元的关系，必须在重视尊重学生多样的价值选择同时，用社会主义核心价值体系引导大学生的价值取向。这样，主导价值既能有效地对多元价值形成良好的控制力，又能使多元价值与主导价值相协调。
(一)社会主义核心价值体系为大学生价值观教育指明方向
马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂。中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题。民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓。社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的基础。四个方面相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机的统一整体。用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育，内容丰富，方向明确。当今社会，人们在积极接受着来自世界各国的现代文明的同时，也面临着形形色色与社会主义价值理念相悖的思想观念的侵蚀，特别是西方发达国家凭借经济、科技优势，加紧进行意识形态渗透，企图把它们的政治理念和价值观念置于当代大学生的思想领域。面对这样一个多元、多样、多变的世界，必须确立马克思主义思想观念在价值观中的指导地位；必须将自己的理想同祖国的理想结合在一起，将自身的发展同整个国家和民族的命运结合起来，摆脱迷茫，真正认清并实现自己的价值；必须把以爱国主义为核心的民族精神作为大学生价值观教育的重要内容，开展喜闻乐见的爱国主义教育活动，培养学生坚定的民族自尊心、自信心和自豪感，培养大学生的创新精神，提高创新能力，增强未来国家的竞争力和持续发展动力；必须把社会主义荣辱观作为当代社会最基本的价值取向和行为准则，扎实开展以社会主义荣辱观为核心的道德养成教育，培养学生良好的道德品质和文明行为。坚持以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育，是时代发展的需要，是大学生树立正确价值观的需要，也是实现高校人才培养目标的需要。
(二)社会主义核心价值体系满足了大学生价值观教育发展需求
高校学生价值观教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，其目的是帮助大学生树立正确的价值观，使他们明确人生追求，胸怀远大理想，更好地服务于中国特色社会主义现代化建设，自觉担当起历史的重任。作为高知识、多文化的大学生群体，思想活跃，积极进取，成才意识强，价值取向主流值得肯定。但价值取向的多元化，尤其是一些错误的、消极的、颓废的思想意识也有所滋长，对此必须加强教育，积极引导，保障大学生价值观教育的科学发展。社会主义核心价值体系的基本内容与加强和改进大学生思想政治教育的内容要求是一致的，主要内容就是对大学生开展核心价值观教育。因此，用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育，可以解决大学生价值观教育中存在的实际问题，充分发挥社会主义核心价值体系在凝聚力量、引领风尚、教育人民方面的重大作用，努力把它转化为广大青年学生的价值取向、愿望要求和自觉行为，这对大学生的自身成长具有十分重要的现实意义。
三、社会主义核心价值体系引领价值观教育的有效途径探究
思想政治工作者应积极思考与探索社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的方式方法，不断丰富大学生的精神世界。
(一)深化社会主义核心价值体系的认同教育是前提
社会主义核心价值体系是党在经济全球化、价值取向多元化的背景下，适应思想文化领域的新变化提出的团结带领全国人民开拓前进的精神旗帜。这一科学体系只有被人们充分理解、内心接受并转化为价值认同，才能自觉遵守和奉行，最大程度地发挥社会主义核心价值体系的引领效能。当代大学生是最优秀的青年群体，富有知识，善于思考，勇于创新，他们坚持党的领导，关注国家命运，渴望祖国昌盛，对建设有中国特色的社会主义事业充满信心。加强大学生核心价值观认同教育，必须认真研究社会主义核心价值体系的主体性、时代性、包容性，结合学生特点，把握思想实际，针对价值取向的多元化倾向，要摆事实，讲道理，因势利导，求大同存小异。既要唱响价值观教育主旋律，坚持马克思主义主导地位，坚持中国特色社会主义理想信念教育，大力倡导民族精神和时代精神，弘扬社会主义荣辱观，又要结合学生思想状况，把价值观教育与学生的发展需求相结合，与学生成长成才相结合，引导学生从内心接受并认同，使他们深刻领悟到社会主义核心价值体系的精神实质，充分认识到认同和接受社会主义核心价值体系的意义和作用，真正使社会主义核心价值体系教育收到实效。
(二)发挥思想政治理论课的主渠道作用是关键
思想政治理论课是大学生的必修课，是大学生思想政治教育和价值引导的主渠道，要着力发挥其育人功能。
——科学规划教育内容。突出主题，把握精髓，深入开展以社会主义核心价值体系为主要内容的课堂教学活动。
——改进教育教学方法。加大教学方式的改革力度，通过思想政治理论课的有效灌输，使青年大学生系统掌握社会主义核心价值体系理论知识。同时，加强理论课教学与大学生思想政治教育工作的互动，更好地适应新时期大学生的特点，促使学生把科学的理论内化为行为的方向盘，努力提高思想政治理论课的实效性。积极推进课堂实践教学。要推进大学生思想政治理论课实践教学平台的建设，加大实践教学的力度，构建思想政治理论课实践教学长效机制，切实有效地发挥实践教学作用，提高教学效果。
——增强思想政治理论课的吸引力和感染力。不断强化师德教育，提高广大教师的业务素质，用教师的模范行动和人格力量影响和带动学生。
(三)加强校园文化建设的育人功能是保障
积极、健康、向上的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展，它是开展大学生核心价值观教育的重要载体。高校要努力建设以社会主义核心价值体系为主要内容的校园文化，不断创新教育载体，提高教育效果。通过建设品位高雅、环境优美的校园设施，使大学生在优美的校园环境中接受教育，增强对社会主义核心价值观的感性认识；通过建设优良的校风、教风、学风，加强学校精神文明建设，增强学生对社会主义核心价值观的理性思考；通过打造更多的校园文化品牌活动，把大学生核心价值观教育融入各项校园文化活动之中，将思想性、教育性与趣味性、娱乐性有机结合起来，增强教育的吸引力、感染力，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
(四)坚持社会主义核心价值体系的实践教育是原则
价值观教育仅仅通过宣讲或说教是难以完成的，它需要利用各种途径和教育方法才能得以实现，尤其是要注重大学生价值观教育的实践性，坚持理论与实践相结合的原则。大学阶段的学生价值观处于完善和成型阶段，在坚持理论教育的同时，要加强大学生价值观教育的实践环节。通过制度建设，规范学生行为，引导大学生养成良好的文明行为。通过有组织、有计划、有目的地开展丰富多彩的实践活动，使他们走向社会，亲身体验改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，深化对科学发展观的理解，增强对党的信心和坚持走中国特色社会主义道路的信念，激发大学生的爱国热情，使他们在更多更大的自由空间里，面临多元的选择时，突出社会主义核心价值观的地位，让他们清楚自己在遇到社会问题时应当做出什么样的社会评价，以及自己做出什么样的价值选择，在实践中体验、认同、接受社会主义核心价值观教育的意义和作用，逐渐将社会主义核心价值体系教育内化为大学生的自觉行动。
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