摘 要：班主任是班级工作的组织者和领导者，一言一行比着其他教师有着更大的影响，应该在学生心中树立“言必行，行必果”“表里如一”的阳光形象。可是现实中，个别班主任装、摆、学、做“样子”，忽悠学生。我在班主任管理学生时，积极学习先进的班主任管理经验，丰富自己的班主任管理技巧，让学生管理学生，取得了很好的管理效果。
关键词：管理 班级 民主 平等 表扬 结果 评价 放手
根据我在工业学校当班主任的管理经验和体会，我认为班主任在管理班级时，以下样子和做法不可取。
一、班主任管理班级时装民主、平等的样子不可取
1.装民主的样子不可取。开学伊始，我在班会上宣布：“我们的班委实行民主选举，自愿参选的同学写出演讲稿，下次班会举行竞选演讲，同学们根据自己的意愿，选出自己信任喜欢的班委。”同学们热情高涨，写稿、拉选票，忙得不亦乐乎。然而实际上，已经征求任课老师和前任班主任意见，心中早有人选。对不希望的同学进行“暗箱”操作，评选过程摆摆样子，评选结果要如己所愿。解读：班主任没有认识到民主选举、管理的重要性，不能与时俱进，培养学生的民主意识。不相信学生自我管理的潜能，不敢放手发动学生，仍沉浸在“瞎子放牛——不松手”的旧管理模式上，事无巨细，必自亲躬。这样的后果是，自己累得身心俱疲，学生能力也得不到充分发展，何苦？
2.装平等的样子不可取。工业学校的学生，活泼好动，特别是某些男同学，打篮球时一时一意，时常打篮球忘了上课。作为班主任的我，也给学生上体育，打篮球也是我的爱好，甚至比学生更爱打篮球，也是经常打篮球打得忘了上班。有时上课铃响之后，我才气喘吁吁、汗流浃背地来到教室。为了掩饰自己的狼狈，先布置学生先上自习，自己则倚在教室门口，不停地擦汗。这时，三个从操场刚跑回来的学生，被堵在了门外。作为班主任的我，不得不板着脸，认真地说教一番，无非是时间宝贵，以学习为主，不能随意迟到等。学生心不在焉地听着，眼睛四处扫视，不时用手背擦汗。解读：“喊破嗓子，不如做出样子”。要求学生做到的自己首先做到，“教，上所施，下所效也”。自己迟到，再去教育迟到的学生，效果当然不会好。学生嘴上虽然不说，心里肯定不服气。道理班主任也明白，只是抛弃不了原来“师道尊严”的架子，认为自己可以做而学生不能，拿老观点、旧思想说事。长此以往，班主任的威信荡然无存，给学生留下口是心非、言行不一的印象，教育的功效大打折扣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任应该从内心接受新的教育理论，建立起真正平等和谐的师生关系。
二、班主任没有针对性的表扬和没有结果的评价不可取
班主任为了管理好班级，让学生管理学生，经常会对学生说：“我们的班级我们负责，希望同学们对班级管理与建设提出合理化的建议。知无不言，言者无罪，惩前毖后，治病救人……”一开始学生非常踊跃，积极献计献策，积极发表自己的看法或者建议。班主任对每一个提出建议或意见的人都进行了大同小异的表扬：“好；真棒；有创意。”那怕学生提的建议有错误，也机械地重复着，但眼神里流露着沮丧和不屑。解读：赏识教育已成为主流，在教学中，越来越多地听到班主任对学生的表扬和赞赏。但表扬没有针对性，缺乏新意和表情。甚至口里赞词如长江决堤，而眼里的不屑早已“春色满园关不住”。赞赏教育成了“买椟还珠”，形似而神非。本来“表扬应该是在你看到学生出色的表现时，由衷而起的兴奋、喜悦和自然而然的外在反应”，要发自肺腑。否则不但起不到激励作用，还会破坏在孩子心目中的美好形象，增大师生隔阂，对班主任失去信任，甚至反感，何必？
学期开始，周围有许多杂草，为了环境的整洁，必须要把这些杂草清除。每个班主任根据学校的分工，带领学生们来到自己的分工区域。为了顺利地完成任务，班主任要做战前动员：“这次卫生大扫除的主要任务是清除杂草，十分艰巨。我们要在这次活动中评选出十名劳动积极者，颁发奖状，在中考综合素质评价中加分。”班主任的承诺铿锵有力，十分诱人。每个同学听到班主任的承诺，都跃跃欲试，准备大干一番。劳动中，的确有不少的同学，一改原来应付、推诿的行为，干得热火朝天，大汗淋漓，以期出色的表现能够为自己的中考增添一厘半分。卫生结束后，班主任进行总结，只对认真的同学作了口头的表扬，评比加分好像根本没有提过。解读：劳动是综合素质评价的一个重要组成部分，根据学生平日的表现，进行评价记录在册是十分必要的。可惜班主任只在劳动前做了个样子，事后没有认真落实评价结果。班主任的目的达到了，但学生却有一种被欺骗、愚弄的感觉。像“狼来了”寓言中的小孩一样，喊得次数多了，不会有人相信，没劲！
三、班主任事事关心，不放手的样子不可取
班主任是班级的管理者，也是班级的组织者，班主任在班级管理中的地位非常重要。有些班主任事无巨细，事事关心，事事参入，不让学生管理，自己总在前面。这样做的好处是，班主任在时学生们非常遵守纪律，非常听话。坏处是班主任有事不在现场，学生会非常开放，非常放荡。当然，学生的自我管理能力也非常弱，自控性差，不利于学生的发展。班主任应该放手让学生管理学生，让学生自觉养成遵守纪律的习惯，知道自己管理自己，这样才对学生今后的发展和成长有利。
论文作者:臧法胜
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期
论文发表时间:2018/12/14
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