关注学生心理健康，促进学生健康成长
孙云明
(磐石市呼兰镇中心学校 吉林磐石 132306)
摘 要： 目前，随着新课改的理念逐渐深入人心，教师对新课改的内容越来越重视。但是，由于长期受应试教育的影响，目前的心理健康教育仍然存在很多不足。比如，初中心理学教学模式僵化、新技术应用不当和学生学习兴趣较低等。这已经不能适应新课改背景下对学生的高要求了。随着初中生在心理方面出现的问题越来越多，心理学这一科目必须要发挥其重要作用。如何有效地进行初中心理学教学已经成为了当前教育界所关注的重要问题。课堂教学作为初中心理学教育的重要组成部分，不仅可以让教师发挥自身才能达到教学目标，还能促进学生的身心健康发展。本文从初中心理学的教学现状入手，浅析初中心理学教师应该如何对学生进行心理健康教育的相关策略。
关键词： 初中；心理学教学；心理健康
初中阶段是培养学生心理健康的重要时期。心理健康不仅关系到学生的个人发展，更关系到整个社会和国家的发展。据调查研究和检测，目前我国中、小学生心理素质普遍较差。表现为：以自我为中心、任性、忍受性低、孤僻、不合群等现象。心理异常的检测率分别达到27%和24%。在中学生中，师生关系、亲子关系很差和较差的比例在人际关系六项调查指标中都排一、二位。这种状况如不加以重视，势必影响到一代人的素质，甚至会出现一系列社会问题。因此，在学校开展心理健康教育、培养学生的优秀心理品质，已是心理学教师刻不容缓的重要工作。它关乎国家和社会的未来。目前，初中心理学教育存在很多不足。比如，初中心理学教师的授课方法跟不上时代变化，教育理念落后；教学内容恪守古板、没有新意，使学生难以接受心理学的相关内容。笔者认为，教师一定要充分调动学生学习的积极性，认真总结课堂实践中的经验，结合学生的身心发展特点，选择恰当的教学方法。
雪萤从窗台上摸出钥匙开了门，直奔卧室，趴在地上，拉出床下一双统靴，伸手一摸，没有。于是把手伸进另一只鞋子。里面果然有一个油腻腻的小本子，还有一个U盘，用一块布包着。她把证据捂在胸前，长长地出了一口气，忍不住翻开来，快速地扫了一眼，心都快跳出来了。
一、当前初中心理学的教学现状
目前，教师的教育过多注重分数，却不太注重学生的心理健康。笔者记得在参观一个初中时，正碰到上心理学课，在课堂上看到：一位教师在讲台上自导自演，个别学生的头快碰到桌面上了，并没有听老师讲课，而是埋头干自己的事。其实，这种现象并不表现在一个学校，很多学校都普遍存在。学生与教师虽然同在一个屋檐下，但由于有些学校并不重视初中心理学课程，一个教师要教几个班的心理学课。这就导致了学生不认识老师，老师也认不得自己的学生的现象出现。当前，初中心理学教学主要存在这两个方面的问题：一是教学模式没有创新；二是教学方法比较单一，即教师不能充分调动学生学习心理学的兴趣。这导致初中生在课堂上死气沉沉，缺乏活力。其实，出现这种现象的关键原因在于教师忽略了学生学习的主体性。这在一定程度上就严重影响了学生潜能的发挥，不利于学生的健康成长。[1]
二、初中心理学教学中培养学生健康心理的有效策略
中考是以分数来评判学生是否学得好的标准之一。但是，分数过于硬性化。心理学是培养学生心理健康的一个重要内容。但如何培养学生健康的心理素质，则是我们教学的难点。笔者认为可以通过以下几点措施来培养学生的健康心理。
(一)转变教学方式
师者，所以传道受业解惑也。古往今来，无数教师都以此为教学准则为学生传授知识，讲解疑惑。但是，这种传统的教学方式往往忽视了学生的个体差异性。在传统的教育教学中，教师作为知识的传授者，在教学中有着不可挑战的权威性。在课堂上，学生只能被动地接受知识，而教师也只是机械地教授教材。心理学课程中的很多内容其实在生活中是有极大用处的。比如，多一声赞美就能让人战胜恐惧。大部分学生认为：心理学课程是没用的，对分数的提高没有任何帮助。这就导致了课堂变成教师一个人的独角戏。新课改要求改变这一陋习，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者、合作者。这就要求教师必须更新陈旧的教育观念，树立正确的教师观、学生观。比如，在讲授《无价的爱》时，教师对本课基本知识讲授完成后，可以让学生展示自己在课前准备好的全家福照片，让学生用生动的语言表述父母对自己的爱。这样，不仅让学生学会了心理学知识，还让学生懂得了感恩。
(二)创设生活化情境
传统的教师讲学生听的教学模式，对于初中心理学来说是枯燥无味的。许多初中生在这个过程中变得更为被动了。而要让所有学生的思维都活跃起来，教师则必须要将教学内容紧密贴近生活实际，要将生活与教学融为一体。因此，在初中心理学教学中运用生活情景法是很有必要的。比如，在讲授《完善性格》时，教师可以问学生：你们的性格优缺点是什么，然后让学生写到卡片上。完美的性格可以让学生学会控制自己的不良情绪，做一个积极向上的人。[2]
(三)丰富教学活动
初中心理学的教育内容是全面的、启蒙性的。教师在进行课堂教学时可以设置丰富的教学活动，可以通过小组合作、小组竞赛等方式充分激发学生的求知欲。比如，在讲授《学会欣赏》时，教师可以提问学生：本班级中你欣赏哪一位同学的性格，并说出其优点。教师还可以设立猜一猜的活动，让学生猜猜谁的性格最好。又如，在讲授《失败不可怕》时，为了帮助学生正确认识失败，教师可以让学生在课前搜集关于名人或者身边人失败最终获得成功的事例。教师在课堂上再组织学生分享，让学生有一个积极的心态。
三、结束语
心理学是促进学生身心发展的重要课程。培养学生良好的心理素质是初中心理学教育的重中之重。我们每一位心理学教师，都要坚持一切以学生为中心，及时掌握学生的心理动态，并积极地进行心理疏导。这样便能促进每一个初中生健康成长！
（1）对继电保护不确定的流向以及灵活的运行方式进行综合的考虑，在实现电流保护以及距离保护的原理时要做好实时的调整，来对定值的适应功能进行确定。
参考文献：
[1]谢萍.初中生存在的心理健康问题及对策分析[J].胜利油田党校学报，2006(4)：127-128.
[2]吴狄.初中生心理健康教育初探[J].魅力中国，2016(39)：85.
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