黄晓蓉 南部县流马镇初级中学 四川 南部 637300
【摘要】现代教育思想已愈来愈多地重视对学生能力的培养与挖掘，而且在教学过程中也不应再是一味地灌输性教学，应联系实际生活，着眼于培养和发展学生的科学思维能力与学科基本观念，初中化学教学生活化初中化学是化学思维形成的关键，也是化学教育教学的重要时期。近些年，农村初中生的生源日益减少，农村的初中生的学习成绩也存在较为明显的下降趋势，通过对现如今农村初中化学教学现状进行深入剖析，从而提出相应的解决策略。
【关键词】化学教学；课堂教学；创新
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-200-01
初中化学的教学时间较为简短，但是地位较为凸显，初中化学是学生化学思维的形成时期和启蒙时期，有利于启发学生的心智，培养学生的创新能力，让学生能够形成必要的科学素养。然而近些年来，农村化学教学还停留在较为原始的水平，教学方式也没有进一步完善，教学内容也较为迟滞。基于此，提出合理且有待完善的策略和方法。
一、初中化学教学的实际现状
1农村初中生在化学课程学习中的具体表现
农村学生的父母大多在外务工，学生大都是留守儿童，那么家长是没有时间也没有精力辅导学生的学习，祖父祖母的年龄较大，也没有精力参与辅导学生的学习。所以导致农村初中生的性格过于内向，学习基础也较弱。课堂教学上学生的學习氛围也不够活跃，很难和教师进行积极互动，课后作业完成的不够好，农村初中生的化学成绩不及格率较高和整体得分不理想。
2，农村初中化学实验教学现状
化学是一门基于实验基础的科学，实验是进行科学探究的重要手段。通过化学实验可以有效激发学生的学习兴趣，让学生的动手能力和创新能力有所提高，让学生爱上化学学习。然而，初中化学显示，很多农村初中化学教师在教学过程中忽视实验，甚至不重视学生实验课程学习。教材要求的演示实验的实际操作情况也不理想，遇到实验仪器破损和药品不齐备的现象，即选择放弃。由于化学实验教学需要大量的资金投入，由于农村中学资金的不足，也严重地影响了学生走入实验室，也无法让学生掌握规范的化学实验操作。有些农村化学教师为了让学生能够更好地做题，把实验操作的课程，采取视频演示的方式替代学生的实验操作和教师的实验演示。视频演示教学效果远远没有学生进行实验操作的效果好。
二、改善农村化学教学的教育建议与策略
1、创设新颖的教学情境
传统的教学模式中，教师通常只在黑板上书写教学过程，这对于促进和调动学生学习积极性并没有实质帮助。教学情境直接决定着学生的学习态度。对学生而言，一旦他们产生了对化学的学习兴趣，那么便会主动参与到化学课堂互动中来，并且用高涨的热情来回答每个课堂提问。具体而言，教师可以在板书的基础上，创设良好的教学情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，笔者在教学“金刚石、石墨和C60”这一节时，首先在黑板上书写了每个物质的基本概念，然后用多媒体的形式给学生展示了这三种物质的具体形象，分别是玻璃刀上的金刚石和耀眼的钻石。这些图片带动了原本被动的学生，使其对课堂学习的期待有所提升。一个良好的开端对于教学而言十分重要，假如学生产生了学习兴趣，那么后期的高效教学也就指日可待。又比如，在讲解有机物的概念时，教师可以向学生提问：电饭锅里的饭煮糊了会产生什么现象？你们闻到了什么气温，又看到了什么呢？通过结合日常生活情境，将化学思维逐步灌输到学生的思维中，引发其潜在的学习欲望，这是一种值得借鉴的教学策略。
2、利用历史事例提升学生化学素养
我们知道，化学学科具有高度的科学性。初中化学的教学不应仅仅停留在理论知识的传授上，也要注重对学生化学素养的培养。总的来说，初中学生的心理还并未成熟，对于事物的态度往往只局限于外在，不会深入剖析其中的奥秘。对此，教师应该通过教材挖掘其中的化学精神，并将其渗透到日常的教学中来，培养学生的化学素养，使其人生观和价值观都能有明显的提升。在初中化学中，有很多教学素材可供教师利用。例如，造纸术是我国古代四大发明之一，这是由东汉时期的蔡伦发明的；我国近代化工先驱侯德榜，发明了著名的“侯氏制碱法”。这些历史故事都有助于提升学生的价值追求和学习兴趣，也有利于培养学生的爱国情怀。除此之外，也可以給学生讲述波义耳研究酸和碱的故事：波义耳把紫罗兰顺手放到实验室里，不慎将没浓硫酸滴到了紫罗兰上，随后他用水洗了洗，竟发现紫罗兰变成了红色。为了证实这个结果是有科学依据的，他开展了后续的实验探究，证明了酸能使紫罗兰变成红色，这也成为了我们当前所学的内容之一。这些故事看似简单，但是都蕴含着高度的化学素养，能使学生充分感受到化学在我们生活中的现实作用。
3、加强化学实验教学，培养学生的实验动手能力
强化化学实验的基本功，学会完成化学实验的验证性实验，目的是让学生充分掌握实验的基本方法，提高实验技能，探索化学实验技能。要想实现实验达到理想的效果，就必须让实验现象通过实验去验证。化学教师要在实验教学过程中规范学生的实验操作程序，让学生准确完成化学实验，全面分析实验并且掌握化学实验的能力。利用一切的机会，积极优化化学实验室条件和设施，可以布置家庭实验，创新实验教学情境。通过实验教学，可以有效提高学生的创新思维，激发学生的好奇心，让学生能够喜欢学习化学，热爱化学。化学教师通过给学生布置家庭小实验，培养学生的实验操作能力，让学生能够独立和完整地进行实验操作，培养学生的综合素养和能力。
农村初中化学教学需要不断完善，提高化学教师的素质的培养，通过以老带新的方式，让教师的业务能力不断提高，促进化学教师的教学能力和教学素养得以提升。学校和地方教育管理部门也要利用寒暑假，对农村化学教师进行培训，为教师创造深造的机会。化学教师要认清教育改革趋势，针对现有的教育教学现状，不断提高自己的教学能力，提升学生的化学学科素养，通过健全化学实验教学模式，从而提高学生的化学成绩。
参考文献
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论文作者: 黄晓蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
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