重庆市南川区头渡镇中心小学校
摘要：新课程标准对语文作文教学提出了新的要求，要求学生写作时都要有自己的想法和观点，不能大同小异，每次都是相同的做法。对于小学生来说更是如此，新的作文教学有利于学生在考试中获得比较好的分数。主要讲述新课程标准下小学语文的作文教学。
关键词：小学语文；阅读教学；写作意识
小学语文教学中，阅读和写作是非常重要的内容。同时，两者联系密切，阅读中有着丰富的素材，对培养学生写作意识具有重要作用。但多数任课老师没有认识其重要意义，忽视加强引导工作，制约阅读教学效果提升，也影响学生写作意识培养。为转变这种情况，教学中应该采取有效对策，更好培养学生写作意识，提高学生写作技能。
一、掌握合理的阅读方法，以读促写，积累写作素材
要提高学生的阅读能力，必须引导学生掌握合理的阅读方法，引导学生边读边想，将阅读与思考有机结合，以有效提高自身阅读能力。在小学语文阅读教学之前，教师必须要让学生了解自己怎样思考，思考什么？要引导学生结合上下文章的内容，去充分思考不懂的字词，难以理解的句子以及科学术语，在遇到问题的时候，要学会多问几个为什么？根据上下文琢磨理解不懂内容，思考难懂的词语、句子。在日常语文阅读教学中，教师可以引导学生采用批注式阅读办法，这样的阅读方法，不仅有助于学生理解课文的语言文字，进行圈画批注，还有助于训练学生的习作能力，提升学生的阅读和写作水平。使学生通过仿写、扩写、续写等办法，写好文章的开头和结尾，以读促写，积累写作素材，提高学生的写作能力。在小学语文阅读教学中，要想实现阅读与写作两者间的沟通与交流，教师需要结合教学内容，精心选择读写结合点，帮助学生理解、积累词语，为学生写作实践提供借鉴对象，使学生在写作过程中能够灵活地运用所学词语句子，在渗透写作的词语基础上达到作文指导的目的。如：笔者在讲解《小小竹排画中游》时，先引导学生反复朗读课文，使学生在脑海中对课文内容有一定印象，加强学生对这些词语的理解，随后，笔者将课文中的一些词语“白白的”“青青的”说出来，让学生组词，学生们顺口说出“白白的云朵”“青青的绿草”，像这样的词语，都可以应用于写作教学中，通过积累素材，培养学生写作意识，增强学生写作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、掌握阅读方法，提升写作能力
阅读时要注意思考，这是非常重要的方法，一边阅读，一边思考。对其中熟悉的句型和优美语段进行反复阅读，加深理解，写作时能灵活应用。对不同的句子、语段应该深入思考，综合上下文的内容理解，加深对作品的印象和认识。采用批注阅读方式，适当进行画圈批注，更为深入的理解所学内容，提高阅读能力，对进行写作也有帮助。学生要善于观察日常生活，养成写日记的习惯，记录所看到的内容，积累素材，更好体验生活，为写作奠定基础。任课
老师也要加强指导，在写作构思、开头、结尾、思想主题表达等方面加强训练，培养学生习作能力。学生要掌握语言组织技巧，能恰当有效应用词语，将阅读和写作有效结合起来，培养学生写作技能。
三、进行多种方式教学
在传统的教学中，教师都采用一成不变的方法，要么让学生背诵，要么让学生摘抄，很容易在作文教学中让学生失去方向，教师可以借助生活中的许多例子来引导学生注重观察，观察周边的形形色色，让学生在日常生活中，在图书馆、公园、游乐场中提高听说读写能力，情不自禁地学习作文、应用作文，体现“生活处处皆作文”。教会学生在日常生活中多读、多听、多想、多说、多记。教师可以要求学生写日记，通过写日记来积累素材，进行练笔，把听到的、看到的，自己的喜怒哀乐都可以写出来。譬如，大扫除、文艺活动、运动会等等，都可以通过日记的形式让学生把当时的情景、想法体会表述出来，给学生一个能够写真实的事情和自由表达的空间，使学生学会关注生活，获得人生经验，品味别样人生，书写心中的情感。在这种教学模式下写出的作品都是自己真实的感受，都是自己主动愿意去尝试的，再通过鼓励和表扬，能让学生在写作中更加用心，写出更好的作品。教师会发现学生的写作态度相比之前更加积极，更愿意去尝试，在写作中参与的热情度也越来越高。
四、创新阅读模式，进行练说训练
让学生掌握正确的阅读方法，实现阅读模式创新。要理解词语的含义，揣摩作者的写作思路和情感表达，然后通过练说训练，由词成句，由段成篇，为提高写作效果奠定基础。练说素材要从日常生活中寻找，然后用优美的词汇串联起来，完成整个文章的写作。合理利用修辞手法，适当引用名言警句，提高表达效果，让学生更好开展写作。对阅读材料学习和训练时，要掌握练说课的主要内容，锻炼词语、句式理解能力，提高学习感悟能力，增进对阅读材料词句的理解，更好感悟文章内容，促进阅读教学效果提升。
参考文献：
［1］周卫明，高伟光.实现小学作文的跨越与腾飞：基于新课程标准下小学语文的作文教学分析［J］.作文成功之路旬刊,2016（2）：9.
［2］肖文胜，张月华.对小学语文新课程标准下作文教学的一种思考［J］.当代教育论坛，200（8x）：105.
论文作者:陈杰
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/11
标签：学生论文; 词语论文; 小学语文论文; 培养学生论文; 能力论文; 引导学生论文; 素材论文; 《语言文字学》2018年第4月论文;