摘要：对于小学生来讲，六年级的学习任务相对较重。而且对于数学这门学科来讲，在学习的过程当中不仅要求教师将相关知识内容传授给学生，更要求教师将数学做题的技巧传授给学生，如果在复习阶段一味的学习相关知识内容，无法有效地提高学生的实际学习成绩，因此在教学的过程当中需要培养学生的归纳能力，这样才能够帮助学生提高数学复习成绩，提高学生的复习质量，本篇文章通过对该方面进行分析研究，并且提出一些教学意见，为小学六年级数学总复习的教学发展提供一定参考。
关键词：小学六年级；数学总复习；学生归纳能力；培养
引言：
对于小学数学六年级的总复习课程来讲，在复习的过程当中，由于涉及较多的知识内容，因此对于教师所讲授的解题技巧有着较高的要求，在日常的教学过程当中，教师应当重视学生的自主学习能力、归纳推理能力以及口头上的表达能力的培养，这样才能够有效的提高总复习的质量。另外在教学的过程当中，教师应当发挥引导的作用，突出学生的主体地位，这样才能够充分的调动学生学习的积极性，本篇文章通过对该方面进行分析研究，对于小学六年级数学复习课程教学来讲，具有非常重要的意义。
一、对复习题类型进行总结
在六年级数学总复习过程中，教师应当对典型习题进行详细的讲解，让学生进行适当的练习。并且不断引导学生在解题的过程当中寻找解题的方法和规律，通过对解题方法和规律进行总结，能够不断提高学生的归纳推理能力。之后就是在实际的教学过程当中，再不断引导学生运用所总结的规律进行类型题的解答，就能够不断地提高学生的解题效率和解除质量。另外通过对典型例题进行总结，寻找解题的规律，也能够帮助学生对知识内容有更深刻的理解，帮助学生建立知识网络体系，为后续的复习打下良好的基础。例如在进行北师大版小学六年级数学上册《百分数》的复习过程中，我挑选典型的立体来进行知识内容的讲授，这样能够有效地进行知识内容的巩固，也能够让学生对所学过的知识有更深刻的理解，通过对典型例题进行总结，能够有效地提高课堂复习的效率。
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二、对习题讲授方法进行总结
在六年级数学复习过程中，教师应当进行适当的引导，通过引导的方式让学生了解解题的目的，在解题的过程当中总结解题的方法，通过这种方式不仅能够帮助学生进行题目的解答，也能够让学生在解题的过程当中对知识内容有更深刻的理解。在日常的教学过程当中，除了对知识内容进行总结之外，还应当将习题的总结方法传授给学生，这样学生在复习的过程当中才能够发现问题，不断对问题进行探索和联想，在探索和联想的过程当中对题目有更深刻的理解，根据所联想到的内容进行总结也能够有效的提高学生的归纳推理能力。在实际的习题总结过程当中，如果问题相类似，可以让学生利用类比的方法来进行分析和总结，这样不仅能够将两个相似的问题进行高效的解决，学生也能够更好的理解题目所涉及的知识内容。例如在复习六年级上册《分数混合运算》时，我就把《百分数的运用》与其有机的结合起来，总结解题方法，让学生轻松地解答此类型的应用题。除此之外，教师在教学的过程当中需要注意的是，要让学生进行自主的思考和学习，这样才能够提高解决问题的效率和质量，通过自主观察和总结，能够让学生在问题解决的过程当中养成良好的解题习惯，不断提高归纳推理能力。
三、对一题多解的类型题进行总结
在小学六年级数学复习的过程当中，对于同一类型的题目来讲，教师可以引导学生对其进行深入的分析和研究，寻找不同的解题方法。通过正面、侧面、反面等方面对问题进行分析，能够挖掘更多的解题方法，能够让学生对所复习的内容有更深刻的理解，帮助学生对已学过的知识内容进行不断的巩固和复习，拓宽学生的思维方式，提高学生的学习兴趣。例如在六年级数学上册《数据的整理》这章内容的复习过程中，教师可以让学生通过不同的方式对数据进行处理，这样能够帮助学生对已所学过的知识进行有效的总结和复习，也能够拓宽学生的思维方式，提高课堂复习的效率。
四、进行单元总结
对于小学六年级复习课程来讲，在完成整个单元的复习之后，教师需要对所学过的内容进行总结，这样不仅能够帮助学生零散的知识，变得更加系统，也能够帮助学生建立完善的知识网络体系。能够帮助学生进一步的巩固所讲过的知识内容，还能够培养学生的归纳推理能力，为学生日后的学习和发展打下良好的基础。在最开始的时候，学生对于单元总结可能还不太熟悉，教师在这一过程当中需要有耐心的进行引导和讲授。一段时间后，学生就能够自主的对知识进行总结，学生对所学过的知识内容进行自主的总结和复习，不仅能够提高学生的学习效率，也能够有效地激起学生学习的积极性，使课堂复习的效率得到有效的提高。例如在北师大小学六年级数学上册《分数的混合运算》在这单元内容学习之后教师通过单元复习，能够让学生对所学过的知识内容有更深刻的理解，帮助学生建立完善的知识网络体系，从而提高学生的学习质量。
结束语：
综上所述，对于小学六年级数学总复习来讲，在实际的复习过程当中，需要对数学知识内容进行多方面的调整和整合，这样才能够有效的提高课堂复习的效率。教师在日常的教学过程当中，应当培养学生的归纳推理能力，通过该能力的培养，能够使学生对所讲授的内容有更准确的概括，这对学生日后的学习和发展具有非常重要的意义。教师应当重视该方面的内容，不断提升学生的归纳推理能力，促进课堂教学的发展，为小学六年级数学教学的发展和进步打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘春连.小学“用比例解决问题”教学研究[D].内蒙古师范大学，2018.
[2]吴宏.小学数学深度教学研究[D].华中师范大学，2018.
[3]王志玲.小学六年级学生数学交流推理能力教学研究[D].华东师范大学，2019.
论文作者:魏秋兰
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 内容论文; 知识论文; 过程论文; 数学论文; 教师论文; 能力论文; 《学习与科普》2019年41期论文;