温州技师学院 浙江 温州 325200
摘 要：中职学生的自卑心理是普遍存在的问题。同时社会上多数人也认为中职学生对基础知识的掌握水平较差，并对他们存在一些偏见。这样严重地伤害了他们的自信心，影响着中职学生的文化和专业技能的学习。中职学生的班主任要加强学生的德育教育，帮助学生摒弃自卑心理，培养自信意识。本文站在中职学校班主任的视角上，针对中职学生的自卑心理，探索解决这一问题的策略，从而帮助学生树立自信。
关键词：中职生 自卑 自信心 德育课教学 爱心
自信是成功的第一秘诀。中职学生是初中时期的“差生”，社会上难免对这一人群有所歧视，部分学生也会对自己的前途丧失信心。在中职学习过程中，帮助学生克服自卑，树立自信是中职班主任的重要任务。
一、探索中职生自卑产生的原因
中职学生处于青春期，已经开始注重自己的外貌、身高、体重等方面，外表因素使得部分学生产生自卑心理，轻视自己，不敢与他人交流。在中职学校的测验中难免出现成绩不理想的现象，成绩方面的挫折或是教师、家长的评价会给学生埋下“自卑的种子”。部分学生习惯将自身的缺点与他人进行比较，认为自己不如别人，从而产生失败感。中职学生的自卑心理还来源于虚荣心、攀比意识等多种方面。
二、中职班主任培养学生信心的途径
1.以教师的爱心去温暖学生的心灵。多数中职学生在初中阶段属于不受教师和学生欢迎的群体，他们缺少来自老师和同学的关心和帮助。中职教师要转变传统思想，做学生的朋友和亲人，加强与学生之间的沟通交流，引导他们敞开心扉、打开心结。班主任应拉近与学生之间的情感距离，用爱心满足学生的情感需求，更有利于促进学生身心的健康发展。
2.用丰富的阅历指引学生前行。中职学生难免在思想上认为自己“低人一等”。此时，中职班主任要用丰富的知识和阅历引导学生正视职业教育，让学生们意识到“条条大路通罗马”，形成正确的择业观和价值观，不要轻视自身的价值。“天生我材必有用”，中职学生的学习成绩较差，但是他们在动手能力和交流能力方面可能存在优势。教师要善于发现学生的优点，并进行积极鼓励和培养。
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3.用信任激励学生成长。曾经有位教育学家做过一个实验：让老师们将学习成绩较差的班级的学生当作优秀班级的学生来对待，而将一个成绩优秀的班级当作问题班来教。实验结束后发现，最终两个班学生的成绩相差无几。实验结果表明，教师用对待成绩优秀学生的态度对待成绩较差的学生，给学生们带来了很大的信心，从而增强了学习积极性；而原本成绩优秀的学生由于受到了教师的忽视和怀疑，信心受挫，学习态度逐渐变差进而影响成绩。可见教师对待学生的态度能够在很大程度上影响学生的学习态度和积极性。
三、中职班主任培养学生信心的策略
1.教师关爱鼓励学生。中职学生还是未成年人，在成长过程中的孩子难免犯错。教育工作者不要揪住学生曾经的错误不放手，要用爱心原谅学生的错误，包容他们的不足，带领学生发现自身的闪光点。部分中职学生在长期的冷落和不公待遇中患有不同程度的心理障碍，他们渴望得到老师和家长的关爱和理解。班主任要用爱心去感染学生，帮助他们克服心理障碍，促进学生身心健康发展。
中职院校的学生成绩较差，但是他们的智力没有缺陷，也有展现精彩人生的机会，也需要教师的表扬和鼓励。对此，中职班主任在工作中要尊重学生的个性发展，成绩不好并不代表其他方面不用优秀，教会学生扬长避短，树立自信心。
2.营造和谐的学习范围。中职学生相较于普通高中学生而言是一个特殊群体，在学习方面可能要慢一个节拍，这一事实是无法改变的。作为中职院校班主任，要引导学生克服自卑，树立自信意识，要给学生营造和谐的在校学习氛围，带领学生积极地参加教学活动，在这一过程中激励学生与他人合作，主动融入集体。在日常教学中，无论文化课程还是专业技巧课程都要留意学生的思想变化。由于学生的实践能力较弱，在专业实践课上难免碰壁，所以中职班主任在实践教学中要考虑到教学的和谐问题，要让学生能够去比较熟练地知晓实践的过程；用微笑面对每一个学生，多讲解、多释疑；用严格意义上的人格尊重，形成课堂教学的和谐气氛。
3.创造体验成功的经历。成功的体验对于中职学生而言是很重要的，在日常的教学和德育过程中要多为学生考虑，为他们创造体验成功的条件。首先，在教学实践中观察学生的学习和操作行为。如果学生在学习过程中出现了不愉快之处会显得焦虑，教师要第一时间出现在他们身边，帮助他们释疑答惑。其次，在日常中对学生施以“问寒问暖”式的关爱，提前预估中职学生在这一阶段会遇到哪些问题和难点，通过点拨帮助学生逐个突破，为学生创造成功的机会。学习过程中的成功体验使得学生拥有了继续学习和做事的底气，所以教师要不断给学生提供实践、锻炼的机会，让学生从小事做起体验成功，日积月累，学生自然水到渠成。
参考文献
[1]孙兰军 王勇 培养学生自信成就出彩人生——关于中职学生自信心培养的几点思考[J].中国培训，2017，（19），34-35。
[2]黄晓欢 重塑中职学生自信的探索与实践[A].中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集（学校二等奖）[C].2016，3。
[3]袁勋伟 唤醒自信燃起希望筑梦未来——中职学生人文素养培育探索[J].现代职业教育，2017，（24），151。
论文作者:胡艳艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/15
标签：学生论文; 中职论文; 班主任论文; 自卑论文; 教师论文; 自信论文; 成绩论文; 《教育学文摘》2018年6月总第267期论文;