摘 要：英语绘本是指用英语语法和表达方式所构建出的故事世界，其能够将外国的异域文化和价值观具体的体现出来。与中国传统英语教材不同的是，其是文化最鲜活和最真实的传递方式。因此，本文就如何将英语绘本科学合理的应用在小学英语课堂教学上，提出了相应的策略探微。
关键词：英语绘本 小学英语教学 应用
简单点来说，英语绘本其实就是在描述绘本时利用英语来进行的书籍。因此可以说，在小学英语教学课堂中运用英语绘本，可以将小学生对英语的学习兴趣激发出来，并在丰富英语教学课堂资源的同时将英语课堂教学的有效性进行提高。由于现如今新课改的迅速发展和深入实施，利用英语绘本来实现小学英语课堂教学已经成为了一种必然的趋势。
一、充分运用绘本优势
在小学英语课堂教学中，小学英语教师要想将英语绘本的价值和作用充分的发挥出来，那么首先就必须将英语绘本的优势充分合理的开发和利用起来。那么问题来了，英语绘本的优势都是什么呢？第一、装帧精美。英语绘本当中有大量名作家绘制的精美图片。这就说明这些图片有着精心的构图、明丽的色彩、精美的绘画等特点。而这些特点也能在对学生产生视觉冲击的情况下，激发出小学生的学习兴趣。而且由于图片与图片之间也有着十分科学合理的联系，小学英语教师可以直接使用这些图片，而无需在用其他东西进行修饰。第二、真实的语境。在英语绘本当中有着非常丰富的词汇和良好的教学情境，这些教学情境和词汇都可以促进学生自身语言能力的提高。第三、发散思维。英语绘本能够给教师的教学和学生的学习带来巨大的思维发散空间。绘本中的故事往往都是文字和图片相互交织、国内外文化相互穿插的，这就使得学生在英语课堂学习的过程中通过绘本就能够进入到各个不一样的世界当中，从而了解到各个不同的文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且由于英语绘本就是为学生设置的，因此，其有着重复、简洁和形象等特点。英语绘本还可以通过简单的词汇和句式，让学生进入到相应的语境当中，并且能够让学生在基本语句过多重复的教学环境当中，将英语词汇、语句和语法更好的、更深刻的理解和掌握。由此可以得知，在学生掌握基本英语句式的过程中，英语绘本起着提供坚实支架的作用。
二、将绘本资源系统化
在实际的小学英语课堂教学中，一部分教师常常都会抱怨着无法找到与英语课程教学内容相符合的绘本的问题。其实要解决这个问题非常的简单，那就是教师可以在日常的生活当中或者是教学当中，多对英语绘本进行收集、整理和归纳，这样就可以避免在英语课堂教学当中出现没有适合英语绘本的情况了。利用Rosie’s walk这一绘本指出故事当中的各种方位的介词，并拓展延伸与其相关的内容，以此来让学生在进行有效学习的时候拥有着强烈的学习动力和冲劲。而当教师选定绘本以后，就需要将课堂教学的内容和过程设计好。总而言之就是，教师要在课前将辅助教具精美的设计好；在课中要通过简单的图画来对学生进行引导学习；而在课后，为了学生能够对本节课所学到的知识点进行复习巩固，教师可以引导学生通过相应的介词自己独立自主地对《Rosie’s walk》进行续写。以此在对英语绘本进行及时收集的情况下，在系统化英语绘本资源的同时将英语绘本的价值最大限度的发挥出来，从而在促进小学英语课堂教学效率提升的前提下达到促使小学生自身英语素养的提高。
三、创新绘本教学方式
小学英语教师在进行课堂教学时，可以运用绘本的具体内容为学生创设出相关的教学情境。而教师要想在教学情境当中融合进英语绘本，就必须要将绘本故事在情境当中呈现出来。比如：教师在讲解二年级的“Brown bear,brown bear,what do you see？”这一课堂知识时，就可以为学生创设“动物园”的情境，让学生对动物园当中的动物进行猜测，并运用“What do you see？”的英语句式进行提问，以此来加强学生对于绘本中的目标句式进行学习和感悟。而在这样的过程中，学生都会有着强烈的学习兴趣，自然也就会踊跃回答教师所提的相关问题。总而言之，结合起英语绘本和教学情境，就可以为学生搭起与绘本之间的桥梁，还可以将学生的学习动机和积极主动性激发出来，从而提高学生对英语的学习有效性。再者就是，小学英语教师应当根据绘本当中的具体内容，将英语教学进行实际化。
运用英语绘本进行教学不是为了让学生进行模仿的死记硬背，而是为了能够让学生在学习当中感受到情感的渗透，从而在拓展绘本教学的过程中促进学生跨文化学习意识的形成，进而达到学生能够将所学知识灵活应用到实际生活中的目的。
总而言之，随着现如今新课改对小学英语教学的高度要求，为了能够最大限度地提高英语课堂教学的有效性，教师必须在与学生相互配合、相互提高的情况下不断地进行探索和反思，以此来展现英语绘本在英语教学中的作用。
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[4]余晓红 浅析英语绘本作为拓展教材在小学英语课堂上的运用[J].课程教育研究：学法教法研究。
论文作者:马亚琴
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
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