浅谈初中英语语法教学策略论文_田杨秀

浅谈初中英语语法教学策略论文_田杨秀

云南省怒江州福贡一中 673400

摘 要:语法教学是初中英语教学的基础,在整个初中英语教学中发挥着重大作用。在传统的教学中教师往往忽视了语法教学,片面地认为语法的学习不重要,这其实是淡化了语法在英语中的地位。而在新课程背景下,教师应以语法教学为基础,加大语法教学的投入,采取多种教学方法来激发学生的学习兴趣,以提高学生的语法学习效果,为今后的英语学习奠定基础。

关键词:初中英语 语法教学 策略

在初中英语教学中语法教学是基础,而在当前的英语语法教学中由于受到多方面的影响,存在一些误区,主要表现在选择的语法材料仅仅局限于课本内容,编排的练习缺乏一定的语言情境;教学形式侧重于机械讲练,导致学生难以在交际中运用所学的语法;知识巩固偏重于书面练习,应试成分较高,使得学生难以有效记忆;评价设计缺乏导向功能,难以调动学生学习的积极性。那么在初中英语教学中应如何进行语法教学呢?现结合多年的教学经验总结以下几点:

一、创设真实的语言情境,激发学生的学习兴趣

新课程标准要求,通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会,使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言,形成语感,让学生在老师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律,形成有效的学习策略,发展交流与合作的能力。语言运用得不得体都是通过语言在具体的情景中运用体现出来的,而语言的使用涉及到具体的文化背景、语用知识等情况。教师在进行语法教学时要把语法放在具体的语篇中去教授,这样才能更好地让学生体会语法的实际运用。我国的英语教学缺乏真实的语境,而语篇教学则是结合语言运用的具体环境帮助学生加深理解,这在很大程度上减少了没有真实语境的不便情况,在教学中不仅注重语篇的形式,更重要的是注重语言的实际功能,让学生建立形式与意义的连接。学生在真实的语境中进行学习,能够增强学习兴趣,对语法的学习产生积极性。

另外,在条件允许的情况下,可运用多种媒体进行语法教学,特别是电脑课件效果更好。例如,在教学现在进行时时,利用课件提供大量的图片和动画进行练习,形象直观,使学生身临其境,可收到意想不到的效果。

二、采用任务型教学法,使学生有目的地进行学习

任务型教学法在教学中是非常实用的方法,初中生在英语学习中往往没有明确的目标,学习起来较为吃力,学习效果也不显著。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此,将任务型教学方法运用在语法教学中能够使学生带着明确的任务目标积极主动地学习,在完成任务的过程中,学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用语言。任务型教学在发展学生语言能力的同时,能强化其学习动机,提高其学习兴趣,培养其合作精神,使其形成学习策略,并增进其对英语文化的理解。采用任务式进行语法教学,一定要在学生了解相关语法项目的基本结构及其基本功能后进行。教师设计的任务一定要贴近学生的生活,将抽象的语法知识融入真实的生活情境之中。

三、将游戏融入到语法教学中,真正实现乐中学、学中乐

初中生对游戏十分感兴趣,尤其在英语教学中,教师可根据教学内容,结合学生的发展特点在课堂上选取合适的游戏,这样不但可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,增强学生的学习积极性,而且老师教得轻松,学生学得容易,收到事半功倍的效果。众所周知,在初中阶段,学生很难区分形容词性物主代词与人称代词,在实际运用中常常混淆错用。这跟老师的教学方法密切相关。如果老师只简单地向学生陈述两者的不同之处及使用场合,不仅枯燥乏味,学生也未必能真正理解、记忆和正确地使用。假如老师能根据学生的认知特点把这个知识点融入有趣的游戏中,学生不仅能乐学和学会,而且记得牢固。在英语语法教学中融入游戏,将枯燥的知识情趣化,能够大大增强学生的学习乐趣,真正实现乐中学、学中乐。

四、与听说读写相结合,促进学生全面的发展

在新课程标准下,英语教材以话题为主线,而语法又蕴含在这些话题中。在平时的教学中应贯穿语法教学,做适当的讲解和操练都是必要的。学习语法能帮助学生更好地理解课文,同时在阅读课文时也可以巩固所学的语法知识。这样,学生既掌握了语法知识,又提高了口语表达能力和阅读理解能力。因此,在语法教学中与听说读写相结合是非常必要的,能够促进学生全方位的发展。

五、与传统的教法相结合,有利于学生掌握语法知识

新课程标准下依然提倡在学习语言的过程中应将背诵作为基础的方法,尤其对于非英语国家学生在学习英语的过程中,必要的背诵是不可少的。背诵并不是“死记硬背”的“背”,是在理解的基础上,并能在此基础上灵活运用所学语法知识。只有“死去”才能“活来”。对话和课文中的有些句子就包含了所要掌握的语法知识,背诵对话或课文不仅可加深学生在不同语境中的理解,而且可以培养学生对英语的语感,学生还可以根据所掌握的语法知识,凭直觉自然而然地识别和理解句子,并生成新的语言。

总之,在初中英语教学中教师应注重语法的教学,不断更新教学观念,采取多种教学方法,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,将语法教学与阅读、听力、口语和写作等技能训练结合起来,从而促进学生全方位的发展。

参考文献

[1]江黎敏 学中用,用中学—初中英语语法教学策略[J].教师,2016(03):14-15。

[2]林碧霞 中学英语语法教学初探[J].科技风,2014(17):26-27。

论文作者:田杨秀

论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第260期

论文发表时间:2016/12/8

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

浅谈初中英语语法教学策略论文_田杨秀
下载Doc文档

猜你喜欢