摘 要：本文在界定信息素养的基础上，分析了中学政治教师的信息素养水平现状及出现的问题，并探讨了如何提高中学政治教师的信息素养，意在使中学政治教师的信息素养在实践中得到更好的提高。
关键词：中学政治教师 信息素养 提升
计算机的发明与应用使人类进入了信息时代，信息技术也已经成为一种必不可少的生存技能。信息化的浪潮正在冲击着社会各个领域，同时也深刻改变着教育内容和教育形式。21世纪经济迅猛发展，教育资源极其丰富，教育形式也一改过去单一的课堂教学形式，获取知识的渠道越来越通畅。信息技术在向教育提供了巨大支持的同时，也对教师的信息素养提出了新的要求：首先，随着社会信息的日趋繁杂，对教师信息素养的要求也在日益提高。其次，在当今社会，学校教育的职责不再仅仅是知识的传授者和“引路人”，而是要培养学生的兴趣、意志和终生学习的能力。再次，由于当今社会对人才需求的多元化，教育还要特别注重因材施教，发展学生的个性，培养学生的才能。在传统教学模式中，教师主要是知识的传授者，而今天教师更重要的是组织者和协调者，面对丰富多彩的内容，教师不仅要应用信息技术提高教学质量，还必须用它来不断地汲取营养，使自己不断地进步，因此对教师学习能力的要求也大大提高了。
那么作为政治教师究竟需要哪些方面的信息素养呢？怎样快速提高整个教师队伍的信息能力呢？这是摆在我们面前的重大问题。
一、信息化社会对中学政治教师信息素养的要求
1.信息素养的基本概念。信息素养是一个人对信息技术知识和方法的掌握、运用以及评价的总体水平，它包括对技术的基本知识和基本技能的掌握、运用信息技术解决问题的能力，以及对技术的意识、态度和社会责任的理解。
2.中学政治教师的信息素养。作为政治教师，肩负着教育下一代，为祖国培养有思想、有抱负的人才的重任，因此，在思想政治课的教学中对中学政治教师信息素养的要求要比其他人的要求更高。因为政治教师的特殊使命和职业特征，所以还必须具备与教学相关的信息素养。所谓教师信息素养是教育工作者为支持学生学习，在对信息资源和学习过程的设计、开发、利用、管理过程中所需要的信息素养。那么，政治教师的信息素养有哪些呢？
(1)在信息技术环境下进行教学设计并有效地实施。
(2)在信息技术环境下进行有效的教学与管理。
(3)在信息技术环境下进行广泛的合作与交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的交流与合作主要体现在以下几方面：①利用信息技术与学生就学习问题进行交流；②利用信息技术与家长就学生情况进行交流；③利用信息技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流；④利用信息技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通；⑤利用信息技术与技术人员在学习资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流；⑥利用信息技术与学科专家、教育技术专家就信息技术与课程整合进行交流与合作。
(4)信息技术与课程整合的能力。
二、中学教师信息素养现状分析
1.中学教师的信息技能仍然停留在计算机的基本操作阶段，技术水平较低，普遍落后于学生，信息能力差，有待提高。
2.一些教师对学校现有硬件设施的利用率不高，导致出现高标准硬件设施与低资源利用率的矛盾。
3.有的教师误认为把信息技术引入课堂就能提高课堂效率，完全不考虑学生的接受能力。有的教师整堂课都在播放多媒体课件，成了旁观者。
4.中学教师的观念仍需要转变，有些教师不愿意接受新事物或者不愿意去利用它。虽然各地教师在职称评定时都要求有计算机等级证，但大多数教师的证书只用于达标，仅此而已。
三、提升中学政治教师信息素养的对策
1.增强地方教育主管部门以及各中学校长对教育信息化的深刻认识。
2.进一步加强中学信息基础设施建设和应用，为信息素养的培养提供良好的硬件环境。大量操作与使用才能熟练掌握信息能力，从而达到一定水平。经常地使用信息技术是提高信息素养水平的一个重要条件，学校信息基础设施的建设和被充分利用是中学教师提高自身信息素养水平的必要条件。
3.学校组织短期集中培训、远程教育以及校本培训，通过短期集中培训、远程培训和校本培训的形式对教师进行信息技术能力培训，以提高教师的信息素养。
4.对教师自身来说，要自主研修、创新学习，通过阅读信息技术教育方面的杂志、论坛，参加专题讨论、各种研讨会来交流经验，学习新技能并传播给他人，使得教师的信息素养不断提高。
参考文献
[1]桑新民 张倩苇 《步入信息时代的学习理论与实践》.华南师范大学未来教育研究中心。
[2]华宫淑 桑新民 我国教师信息素养问题浅析。
[3]王吉庆 信息素养论[M].上海，上海教育出版社，1999，7。
[4]王孝玲 教育评价的理论与技术[M].上海，上海教育出版社，2001。
[5]祝智庭 网络教育应用教程[M].北京师范大学出版社，2002。
论文作者:马晓莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期
论文发表时间:2016/11/3
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