——谈班主任与孩子们的心灵沟通
◆ 山东省青岛市城阳区上马街道桃源小学 266112
摘 要：班主任与孩子们的沟通是一项非常重要的工作。它是班主任与学生交流思想、交换意见、做好学习和教育的重要手段,是教育学生的有效方式,往往能收到事半功倍的效果。班主任在教育过程中要用关爱、尊重、理解、欣赏的心与学生进行心灵交流，帮助学生提高思想认识,指导自己的行为,促进学生的思想教育工作,加强学生与教师之间的情感。
关键词：关爱 尊重 理解 真诚 欣赏
苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师坦诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”俗话说“药到病除,言至心开”，沟通是一种双向交流的活动，对于增强信任有着非常重要的作用。
一、一颗关爱之心
教育是一个心灵相互交融的过程,班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞,在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。谈话更是如此,语言交流是情感交流的表现形式。为达到师生情感融洽,班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融洽,谈心才能有好的效果。高尔基也说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言,我在教育工作中不仅关心学生的学习,而且还关心他们的生活,做他们的知心朋友。
刘同学是班里的卫生委员,对工作认真负责。可我发现他最近的脸色越来越差,没有精神,总是心事重重的。我找到他说:“你是学习太累，还是心理有不愉快的事?”他回答说:“我总怕咱们班卫生搞不好,失去流动红旗。”我笑了笑说:“没关系,不用太在意,只要我们努力了。你看,卫生流动红旗不是一直在咱们班吗？你是老师不可缺少的有力助手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”听了我的话,他哭了。后来他说:爱,这个温暖的怀抱,这个美丽动人的词,它给了我力量,给了我生命。当我忧愁灰心时,老师是您用那深深的爱抚平我内心的苦闷,让我拥有力量、拥有豁达的心胸。一句句安慰的话语,一声声诚恳的开启,让我感动得血液沸腾、心潮澎湃,因为是您的爱把我融化了。您的爱是那么温暖,那么有力,使我工作更加努力。
人人都需要爱,学生也一样。教师只有无私地爱学生,才能与学生建立友谊,才能与学生顺利地沟通。
二、一颗尊重之心
人人都有自尊,人人都需要尊重、需要理解,学生也如此。没有尊重理解就无法建立沟通的桥梁。班主任在日常的工作中能注意到学生的这些需要,并将教师爱的情感化作满足学生这些需要的行为,就会引起学生积极的情感反应,由此达到师生的情感交融、互相沟通。学生不仅能经常自我评价,也非常注意周围人们对自己的评价,要求他人尊重自己的需要日益强烈,对他人是否满足自己的这种需要所引起的情感体验——自尊感,也表现出明显的特点。作为教师，在工作中要注意平等施教。要贯彻“教学相长”的精神,决不可“居高临下”,摆出一副说教的面孔。要放下架子,悦纳学生提出的不同意见,勇于改正自己的错误,绝不为自己的缺点辩护。有一次,班里有位同学近视,可他父母不在家,我答应周日陪他一起去配眼镜。可因为家里有急事,我没有遵守诺言。第二天我歉意地说:“对不起,我因家里有急事没能给你打电话,我很歉疚。这样吧,今天下午放学我就陪你去,顺便去新华书店看书,可以吗?”听到我的道歉,他理解了我。
三、一颗理解之心
班主任在日常管理中,对违纪的学生更要注意了解他们的心理,理解他们。在处理他们的违纪行为时,要维护他的自尊心,在当时指出却无效的情况下,可采取事后个别交谈的方式处理。因此,教师应认识到自己的教育对象对理解的渴望,在工作中以自己的一片深情化为更多的理解去赢得学生的心,与学生真心沟通。
四、一颗真挚之心
“人非圣贤,孰能无过？”过失过错就如同大小疾病一样在人生中很难避免，何况身心尚在成长过程中的学生，更容易出现那样或这样的行为错误。因此,在谈心时教师要把学生看成是自己的朋友,态度诚恳,以理服人,以礼待人,以情感人,努力创造一个轻松、和谐、平等的谈心氛围,让学生体会到你是一片诚心真心想帮他进步。对待学生做到和风细雨、情理兼通，实事求是地帮助分析其错误,及时发现并表扬其优点。这样,教师才能取得学生的信任,学生才会向你敞开心扉、讲真心话。
五、一颗欣赏之心
人类的本质都渴望被肯定,学生也是如此。欣赏是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。因而班主任作为教育者,不妨拿起赏识的武器，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。著名的“罗森塔尔效应”对我们的启示是深刻的。教育的奥秘就在于给孩子以信心,而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙,班主任应充分发挥期待和赏识的积极作用,让欣赏走进学生的心。我深深地感受到:作为班主任,不要吝啬你赞赏的语言、欣赏的目光,学生的心灵是纯洁透明的,我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。
论文作者:王保欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
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