云南省曲靖市罗平县富乐第二中学 申德全
摘要：初中数学作为我国基础教育的重要学科，旨在通过初中数学教学初步奠定学生较为完善的数学知识体系，培养学生的数学素养，让学生能够利用数学知识来解决生活当中的数学问题，为学生今后的学习奠定基础。因此本篇文章主要针对新课改下初中数学高效课堂教学方法探究，通过教学思路和方法的创新，构建初中高效数学课堂。
关键词：新课改；初中数学；高效课堂;教学创新
近年来，我国教育事业得到了快速发展，教育改革也在不断的深化，教学工作者和研究者对于初中数学教学模式的关注程度也越来越高。因为数学作为一门工具性较强的科目，对于初中阶段的学生来说，数学内容具有一定的逻辑性、理论性、抽象性和空间性。因此在教学的时候要考虑到学生如何才能够更好地接收这些知识，让学生对这些知识的理解更为深刻，使得教学效果更好。以此来保证我国新时期课程改革背景下初中数学教学工作的有效开展，推动学生数学知识体系的有效构建。
一、当前初中数学教学课堂存在的问题分析
找到当前初中数学教学存在的问题，才能够为构建高效的数学教学课堂提供基础。
（一）教师缺乏与时俱进的教学措施
教师的教学方式方法都应该是要新颖的，符合时代发展需求的以及教育事业发展需要的。但是当前初中数学教学中体现出来的却是很多教师缺乏与时俱进的教学措施，更多的是利用应试教育背景下的老一套教学方式比如一言堂、满堂灌等等，这些教学方式都会导致数学知识的单向传播，学生在生硬死板的课堂氛围当中进行知识的死记硬背，这显然不符合教育事业发展的潮流和社会发展的趋势。
（二）课堂氛围较为死板
一堂高效的课堂应该是活跃的、积极的、和谐的，因为只有在这样的氛围和环境当中，学生的主观能动性才能够得到激发。但是在一堂课堂当中，学生的这些特点完全得不到体现，学生只是坐在座位上死板的进行听讲，那么就足以证明这堂课是不活泼的，学生的特点和主动性没有得到很好的激发。而也正是由于学生自身有着较强活泼好动的特点，在这种枯燥无味的课堂当中，学生的注意力是不集中的，这对教学工作的开展也会带来较严重的负面影响。同时，在当前的教学当中，仍旧存在着信息单向传播的局面，使得学生和教师之间缺乏良好的沟通，一方面教师不能够有效地把握学生的状况，及时调整教学措施；另一方面学生有问题没有及时地问教师，这就导致师生之间所掌握的课堂信息不对称，这个对有效课堂的构建设置了较大阻碍，使得课堂教学效率不高。
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二、初中数学创建高效课堂的思路及措施分析
在明确的看到当前初中数学教学存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于新时期课程改革的教学要求以及学生的学习需要，立足于教学中存在的问题，通过教学理念的更新、教学方式方法的改革和创新，不断用新的教学方法实施教学。
（一）构建科学有效的评价方式
在传统的教学过程当中，教师所使用的教学方式都是以考试的方式进行评价，这种评价方式主要是对学生学习成绩的评价，而对于学生学习过程、学习状态以及学生自身的特点结合方面的评价却得不到体现，这就导致了当前初中数学教学中数学评价过于单一，不能够实现更加完整和科学的评价。所以在此背景下，教师要针对学生的实际情况，构建科学有效的评价方式，针对学生的学习过程、学习状态进行评价。比如在一次考试当中，尽管有些学生的成绩不理想，但是学生写的字很工整、卷面整洁，教师就要以此激励学生，让学生继续发扬，在此背景下，要进一步加强学习，掌握知识基础。通过这种更符合学生现状的评价能够让学生认识到自己的不足，同时由于教师夸赞学生的卷面工整，字迹工整，还能够提升学生的自信心，让学生能够加强学习，进而打造高效数学教学课堂。
（二）采用科学的教学方法
科学的教学方法能够使得学生在学习过程当中更能够轻易的掌握数学知识，将数学知识的抽象性、枯燥性、理论性和空间性变得更加具体和形象，更符合学生的认知需求。在新时期背景下衍生出了多种多样的，符合当前数学教学以及学生学习需求的教学方法，比如情景教学法、实验法、讨论法、交流合作法、演示法等等。因此教师在实际教学过程当中，就要根据具体的教学内容，选举符合教学内容的教学方法实施教学。比如在教学《函数》这一内容时，教师就可以利用合作交流的方法展开教学。将学生根据“同组异质，异组同质”的原则分为若干个小组，让小组对函数的概念及内容进行分工合作，比如小组中的成员通过课前预习和查阅不同时期函数的定义域，然后小组间的成员进行相互的交流，更加深刻地理解函数的定义。最后引导小组与小组之间的交流，通过学生的讨论，教师的点拔，让学生能够更加深刻的理解函数概念的本质。在小组讨论的热烈氛围当中，学生的主动性得以发挥，积极性更强，而且在学生的讨论和收集资料的同时，能够强化学生的数学思维能力，进而提升数学教学的有效性。
结语
总而言之，在新时期背景下，提高初中数学教学的有效性是相关教学工作者需要着重探究的课题之一。要明确当前初中数学教学存在的问题，通过制定有效的教学方法，教师转变观念，活跃课堂氛围，注重教学方式方法的科学性，从而提高初中数学教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育,2016,35:5+26.
[2]杨忠平.刍议教育信息化时代数学高效课堂建构策略[J].中国校外教育,2019,13:152-153.
论文作者:申德全
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
标签：学生论文; 课堂论文; 高效论文; 教师论文; 数学教学论文; 教学方法论文; 初中数学论文; 《现代中小学教育》2019年第7期论文;