扎西卓玛 西藏拉萨市达孜中学 850000
【摘要】初中英语阅读教学的目的旨在通过英语阅读能力的培养，提高学生自主的英语听、说、读、写能力。英语阅读要求学生自身必须掌握一定的英语词汇，具备一定的词汇量，并清楚词汇在各个语境下的词意。从某种意义上讲，英语阅读可以加深学生对英语词汇的理解，提高学生的整体英语应用水平。本文就初中英语有效阅读教学模式的构建分析，简单介绍初中英语阅读教学模式当中出现的问题，并提出解决问题的方法，旨在为之后的英语教学提供参考。
【关键词】初中英语；阅读教学；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0020-01
随着我国新课改的实施，教师对学生的教学有了新的要求。在初中英语教学当中，阅读是学生学习英语的重点，可以提高学生的英语语言能力。因此，教师在教授初中英语的时候，要学会采取有效的手段进行英语阅读教学，借此培养学生正确的阅读技巧和方法，提升学生学习英语的兴趣和能力。
1 初中英语阅读现状
1.1 学生缺乏学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，对于初中生而言，初中的英语学习是英语学习生涯的开始和基础，因此，为了让学生可以主动地去学习英语，教师需要在此阶段培养学生的英语阅读兴趣。但是在现在的课堂教学当中，大部分老师都忽略了这个问题，没有正确引导和培养学生的阅读兴趣，因此，学生在进行英语阅读的时候就会觉得枯燥乏味，学习起来也比较吃力。随着时间的推移，英语阅读就变成学生的一种学习负担，因此自然就不会提升学生的英语阅读学习能力。
1.2 英语老师在教学过程中欠缺创新意识
目前教师还会采取传统式教学模式对学生进行英语教学，教师在英语教学过程中侧重于向讲解语法和重点词汇，却忽略对学生传播文章中的背景文化，因此，学生的视野得不到开阔，只会了解文章中的语法运用，而不会充分领略英语的语言魅力，更不会对其产生延伸，自然就不会提高学生的综合能力。并且传统式的教学模式当中，学生不是课堂教学的主体地位，学生对于知识的接受就处于被动状态，自身的阅读能力也就得不到提高。
1.3 英语教学当中过度重视精读却不重视泛读
初中英语学习是学生正式学习英语的基础，因此，学生的英语阅读水平不是很高，但是要想提高其阅读水平就需要进行一个很漫长的过程，在此过程当中，学生要不断地进行积累学习。但是在英语的实际课堂教学当中，教师只是侧重于讲解语法、词汇以及重点段落，而没有教会学生进行泛读，学生的阅读能力自然就不会得到提高，英语水平也不会得到提升。
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2 初中英语阅读教学策略研究
2.1 进行英语语境教学
在初中英语课堂教学过程中，老师除了需要学生理解文章内容之外，还要让学生能够理解和体会文中作者的思想感情，因此，老师在进行英语阅读教学的时候，一定要在其中添加语境。语境教学过程当中，语境教学的每一个因素都会影响学生对文章的理解，语境中每一处的变化都会在文章的意义变化中得到体现。在英语语境教学过程中，学生通过语境能够对文中的词汇含义进行推测，并大胆发挥联想概括文章的主要内容，这样的教学模式除了节省了查阅词典的时间之外，还提升了学生的思维能力和对文章的整体把握能力。
2.2 精读与泛读相结合
在初中英语有效阅读当中，精读和泛读同样重要，只有将二者相结合，才能最大程度地促进初中生对英语的有效阅读。学生在对英语阅读进行精读的时候，可以选择教材内容，通常而言，教材的内容和教学大纲的内容相吻合。所以，初中英语教材要在教师手中发挥作用，要让学生在学习到语法和词汇的同时，还可以对文章进行熟练诵读，举一反三；学生在对英语阅读进行泛读的时候，教师是学生阅读过程中的引导者，教师可以向学生推荐与其发展相适应的英语读物，同时也可以向学生推荐一些趣味性的英语读物，让学生能在这些英语读物中学习到新词汇、新语法以及新的句型，提高学生的英语阅读水平。
2.3尽快实现整体化的英语阅读教学方式
在传统教学模式的影响下，教师往往会分段落地进行教学，这样不仅破坏了文章原有的整体性，同时也影响了学生对于文章的整体理解。为此，教师在对学生进行阅读教学时，应该首先引导学生进行必要的预习，让学生找出其中不懂的问题或者难点，再由教师针对学生的疑问进行有针对性的回答，从而全面实现学生英语阅读能力的提高。例如在教学Do you know when basketballwas invented时，老师在给学生释疑之后，应指导学生把文章中的信息尽快在头脑中构成一幅直观的文字图，再利用文字图复述课文内容，帮助学生轻松梳理文章中的信息并帮助快速记住这些信息，尽快实现整体化阅读。
2.4 注重学生良好阅读习惯的培养
在英语阅读过程中，学生的阅读习惯决定着学生的学习效果，但是对于初中生而言，接触英语的时间并不长，所以，教师在进行英语阅读教学的时候，除了需要保证英语的连贯性，并且在阅读的过程中，不能将其中的单词和句子拿出来讲解，而是要结合文中的上下文进行理解，学生能够快速找到文章主旨，理解文章的中心思想，更能够通过作者给的信息理解作者的中心思想。
3 结语
我国的新课程改革需要学生具备更高的综合素质，初中英语是学生正式学习英语的基础，因此教师需要对其进行语境训练。增强文章的精读和泛读，构建有效阅读教学模式，使得学生养成良好的英语阅读习惯，进而提高初中生的英语阅读水平，提升初中生的英语阅读教学质量。
参考文献
[1]施冬青.新课程理念下，培养和提高初中生的英语阅读理解能力[J].现代教育科学，教学研究，2010.12.
[2]鲍佩艳.提高初中英语课堂教学有效性的实践[J].教学月刊:中学版,2009(5):51-52.
[3]林瑞珍.增加阅读量，促进初中英语学习成效[J].广东教育:教研版,2009(5):76.
论文作者:扎西卓玛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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